小學美術教育中美育開展策略探究

侯雁秋

摘要：隨著社會和經濟的發展，國家對于人才的培養也越來越重視，而且素質教育目前得到了全面的普及，因此對于小學生的美育培養目前也得到了很多的關注。小學美術課程在對學生的審美能力和道德指引方面都有著絕對的優勢。在小學的美術教學中有很多的內容都蘊含著豐厚的文化和人生的哲理，這也提醒著我們的教師在教學中應該加強對于小學生的美育滲透，不斷地幫助小學生獲得良好的審美能力和構建正確的價值觀。

關鍵詞：小學美術;美育教育;美術教學

以往傳統的教學模式過于注重美術學科中的基礎知識的學習和美術技法的指導，但是這些都嚴重影響到了學生的發展，和目前新課改的要求還有核心素養的本質內容相違背。在美術課堂中教師應該重視對學生進行美育滲透，發揮出美術學科的優勢，認識到美育的重要性，全面的提升學生的素養。目前小學美術美育教育還存在著一些問題需要我們處理，本文從美育的意義出發，探究美術課堂中開展美育的正確途徑，進一步提高美育的質量。

1 推進美育在小學美術教學中的意義

1.1 有助于改善小學美術教學結構，促進美育滲透

在小學美術教學中進行美育滲透，將美育和美術中的專業知識進行結合，能夠幫助學生更好的理解美術中的內容，進而優化美術教學的結構。教師在對美術中的專業知識進行講解時，可以讓學生了解其中一些美術家的生活態度還有他們的個人情感，在講授知識的同時滲透美育內容，讓學生去體會學習到的一些作品他們的文化內涵和價值，通過這種美育的滲透引發學生對美術作品進行思考，幫助學生樹立正確的價值觀，讓學生獲得全面的發展。

1.2 有利于堅持以生為本的理念，引導學生樹立正確審美觀

小學美術課程中進行美育滲透，對于學生學習的最終結果有著直接的影響。學生具備了一定的審美能力，也才能夠讓自己創作的內容更加的豐富和有藝術感。在日常教學中美術學科受到了很多學生和家長還有教師的忽視，認為美術就是一門鼓勵的學科。但是其實還是因為教師沒有引導學生讓學生參與一些實踐活動，導致學生的主觀能動性沒有得到有效的發揮。在小學美術教學中滲透美育能夠讓學生認識到學生在課堂中的主體地位，能夠讓教師和學生之間開始進行有效的互動，進一步提高學生學習美術的積極性。

2 在小學美術教學中進行美育滲透的手段

2.1 利用現代教學手段豐富教學內容

美術教學中教師需要引導學生欣賞一些優秀的美術作品，帶領學生去了解這些作品的背景還有它們表達的人文感情，對學生的價值觀形成一定的影響。在美術教學中教師應該做好課前的準備工作，制作好一定的課件，然后帶入到課堂中，給學生呈現出聲音圖像于一體的教學內容，讓學生的多處感官受到刺激，讓學生獲得更好美的體驗，不斷地提升學生的審美感知能力，進而更好的完成美育滲透。比如在學習蘇教版小學美術四年級下冊《看花燈》時，本節課的教學目標中情感態度的教學目標是讓學生能夠對民間藝術有所了解，培養學生的民族自豪感。教師可以事先準備一些花燈非常優秀的作品圖片還有一些關于花燈介紹的相關的視頻，然后在課堂中給學生播放，以此吸引學生的興趣，然后給學生講述花燈的歷史和創作的背景，讓學生體會花燈的文化，同時讓學生感受到其中色彩的搭配，進行美育滲透，培養學生對于美的體驗。

2.2 教學要提升自己的美術素養，制定美育教學方案

在小學美術教學中，教師除了對基本的美術知識進行教學外，應該積極地引導學生對于一些優秀的美術作品進行欣賞指導。那么這也就需要教師能夠不斷地提高自己的專業水平，加強自己的學習和訓練，不斷地豐富自己的美術知識，作為教師只有他們真正的了解美術不同的創作風格，一些美術大師的創作背景和生平，他們才能夠更好的對學生進行教學，對學生形成感染力。在教學的過程中才能夠和學生之間形成有效的互動，實現美術課程和美育的互相滲透。比如在學習蘇教版小學美術四年級下冊《水墨變體畫》教學時，這一課的其中一項目標就是能夠讓學生借助于名畫形式展示自己對于生活的一些回憶。那么教師可以借助于課本中高更的畫《高更你早》來進行教學指導，但是教師要做的就是先對高更進行充分的了解，充分的了解這幅畫的內涵，這樣才能夠引導學生全面的欣賞，從而達到理想的效果。

2.3 時刻關注學生在美術課堂中的主體性

在美術的課堂教學中，尤其是新課改的背景下學生應該是課堂的主體，所以教師要充分發揮出學生的主觀能動性，讓學生自己去描繪去涂鴉，當學習到一幅作品時要鼓勵學生對作品發表自己的想法和觀點，更好的鼓勵學生對于外界的事物進行主動地感知。只有放手讓學生去思考去實踐才能夠真正的提升學生的審美能力，也才能夠充分的滲透美育，實現美術課堂美育的效果。例如在學習蘇教版四年級下冊美術《石頭的生命》中教師應該積極地讓學生尋找石頭，自己思考和想象石頭的生命，尊重學生的想法，發揮學生的主觀能動性。

3 結語

小學美術課堂對于樹立學生正確的價值觀和審美能力有著重要的意義。在小學美術課堂中進行美育滲透能夠更好地提升學生的綜合素養。為此作為美術教師要堅持以人為本的教育理念，不斷地提高自己的專業水平，豐富自己的教學經驗，探索出更多美術教學和美育結合的手段。

參考文獻：

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[2] 顧麗娟.淺談小學美術教學中美育的滲透[J].散文百家，2018（05）.

[3] 韓雪霞.讓欣賞的觸角在小學美術教學中延伸[J].新課程（小學），2015（03）.

（作者單位：哈爾濱市長虹小學校）