分層教學在小學體育教學中的運用

莫文致

摘要：新課標的改革以來，分層教學模式在小學體育教學過程中得到有效運用。其因材施教，依據學生們對于體育的了解程度、對于體育的興趣以及體育素質的潛力的不同，而為學生們制定的體育課堂教學計劃，極大地提高了小學體育教學。因此分層教學在小學體育教學過程中存在著非常重要的作用。

關鍵詞：分層教學;小學體育;課堂運用

在小學體育課堂教學過程中，分層教學模式是體育老師根據學生們基礎信息，身體情況，學習態度以及興趣愛好等不同方面經過詳細了解之后，根據學生們身體素質、接受能力以及知識技能等方面比較接近的學生們進行教學分組以及存檔，這是小學體育老師們最為重要的分層教學依據。

1 分層教學在小學體育教學中運用的作用

1.1 幫助學生得到更加科學的鍛煉

在小學體育課堂教學過程中不能靈活地運用分層教學方式，還是運用傳統教學模式，對學生們運用統一形式的教學模式，這樣的教學方式不能讓學生們在學習過程中得到有效地成長，所以說小學體育來事在體育課堂教學過程中，根據學生們身體素質之間的差異，對學生們進行分組教學，這樣可以會更加有效的提升學生們身體素質，還可以讓小學生們對于體育課程中的知識更加感興趣，提升小學生們在體育課堂中的學習效率。

1.2 提升小學體育教學效果

在小學體育教學過程中靈活運用分層教學模式，能夠更加有效的提升小學體育教學方面的教學效率，在小學體育日程教學過程中，由于小學生們身高、體重、學習興趣以及學習能力等方面存在著不同的差異，若是不采用分層教學模式，那么將會嚴重影響著小學體育教學質量，所以說小學體育課堂教學過程中靈活運用分層教學模式，能夠讓小學生們體能方面有一定的提升，更讓小學體育課堂教學效率有明顯的提升，使體育老師在教學過程中更加的輕松。

2 分層教學在小學體育課堂中具體運用方式

2.1 與教學內容相結合，對學生們進行分層

在對于學生們進行分層教學之前，老師們要充分了解學生們的情況，可以組織學生們組織一些簡單的體能測試，紀錄好每個學生們的成績，這樣詳細了解學生們的身體基本素質，然后在通過調查對于學生們平時的生活狀態也要有所了解。比如老師組織學生進行耐力訓練時，學生們的成績參差不齊，有的跑完兩百米就已經氣喘吁吁，有些體力好的學生則可以堅持跑完跑完四百米，根據這兩種情況而言老師們如果為學生們進行同樣的訓練模式，訓練量過大會讓第一類學生們身體吃不消，反之則對于第二類學生效果會大大縮水，所以說老師們要為學生們進行劃分層次，為學生們進行最合理的教學，讓學生們得到更高的教學效果。在教學過程中，老師們要注意的是，學生們層次的劃分并不是固定不變的，要根據教學內容，以及學生們身體素質的情況靈活改變，從而讓學生們在小學體育課堂教學中的學習效率以及學習質量得到保證。

2.2 對教學目標進行分層，設計有效教學課堂

老師們在為學生們的層次劃分完之后，需要老師對于不同層次的學生進行針對性的教學，如果還是保持以前的教學模式，則無法發揮分層教學的作用，失去了分層的意義，所以說老師們要靈活地改變教學模式，比如說老師在為學生們進行耐力訓練過程中，學生們耐力能力已經得到有效的提高并達到一定的層次，老師們要根據學生們不同層次的的情況來設定不同的教學模式，來保證學生們體育知識學習以及身體素質能夠得到有效的提升，還有由于課堂時間的有限性，老師并不能讓學生們一一進行檢測了解，這就需要老師們進行合理的設計教學模式，可以組織學生們進行一些活動，老師們通過活動中同學們不同的表現來判斷學生們的體育學習鍛煉情況，在通過對于每個學生的情況老師們為學生們進行靈活改變教學以及訓練方式，來讓學生們的體育知識學習以及技能鍛煉的質量得到最有效的保證，從而提升小學體育教學課堂教學質量，以及學生們體育的綜合素質。

2.3 制定分層標準，時刻關注學習情況

小學生們的體育水平以及他們的身體素質水平有著緊密的聯系，想要得到明顯的提升，并不是一朝一夕能夠得到的，這需要學生們長期的不斷練習以及鍛煉，讓其身體素質不斷地得到強化，從而到達提升體育技能的目的，更何況在小學生們中，有很多學生在一些方面的能力本來就不是很好，比如有的同學肢體協調能力比較差，有的學生耐力不是很好，還有的學生彈跳能力不是很好，所以在分層教學中，老師在教學過程中不能只了解學生們當前的能力狀況，還要時刻了解學生們的學習過程，充分了解每個學生的詳細情況，指導學生練習哪項以及著重學習哪一項體育項目，提升學生們對體育技能的興趣，從而讓小學體育課堂教學變得更加有效。

3 結語

總而言之，分層教學在小學體育課堂教學中運用，不但非常符合從學生們實際情況出發、因材施教的原則，更可以讓每個學生對于小學體育知識都能得到一定的收獲，提升學生們對于小學體育課程知識技能學習的喜愛，培養學生們自主學習體育知識的習慣，提升小學體育課堂教學質量。

參考文獻：

[1] 王小南.分層教學在小學體育教學中的應用研究[J].考試周刊，2017（35）.

[2] 張玉春.分層教學法應用于體育教學中的探討[J].新課程導學，2017（01）.

（作者單位：佛山市順德區勒流大晚小學）