電子白板，讓幼兒園數學課堂更靈動

姚志娟

摘 要：隨著現代信息技術的發展，交互式電子白板走進了幼兒園的課堂，為師幼提供生動活潑、靈活多樣、豐富多彩的人機交流的教學環境。引導幼兒動腦、動手、動口，較好地完成教與學、學與練的全過程。本文闡述了在幼兒數學課堂中使用交互式電子白板可以讓幼兒在活潑、愉快的氛圍中學習，使幼兒園的課堂教學活動更生動、有趣。

關鍵詞：電子白板；數學教學；教學運用

“一支粉筆勾畫五湖四海，一桿教鞭指點千秋萬代”，這是對教師這個職業的描繪，而隨著社會的進步、教育教學改革的不斷深入，從一支粉筆一塊黑板到幻燈片，再到投影儀、電腦及大顯示屏，現代化的教學設施越來越多地走進了課堂，在眾多的教學設施中，交互式電子白板脫穎而出。它融合了傳統的教學與當前的信息技術的優勢，使電子教學賦予了新的內涵，有效的改進了教與學的活動方式，使幼兒在輕松愉快的氣氛中，高速度、高質量地獲得知識。它為師幼互動創造了更便捷的機會，讓教育充滿了智慧和挑戰。下面我就談談交互式電子白板在幼兒數學課堂中的應用過程中的體會。

一、電子白板讓數學教學具有趣味性

數學活動比較枯燥，幼兒也可能不太感興趣，如何激發幼兒學習數學的興趣呢？隨著信息技術的不斷發展，電子白板進入了課堂，方便了我們教學活動的開展，在數學活動中，運用電子白板的拉幕、聚光燈、拖曳、隱藏、插入等功能，讓幼兒的注意力高度集中，提高幼兒參與活動的積極性，體驗數學活動的樂趣。電子白板對數理解的應用，中班幼兒要掌握10以內數的概念，需經過由具體到抽象，由感性到理性的一般認識發展過程。具體就是從接觸具體事物開始，從親自擺弄、觸摸中獲得有關物體數量方面的感性經驗開始，逐漸形成初步的抽象概念。由于班級幼兒人數較多，若每一個活動都要準備充足的材料，教師的工作量會增加。采取無限克隆功能，幼兒在上面操作，運用拖曳功能給物體排排隊。具體直觀的一一對應擺放的物體，讓幼兒很快就理順了這些內容。又如中班綜合活動《圖形變變變》中的一個鞏固認識基本圖形的環節中，運用電子白板技術將圓形、三角形、正方形、橢圓形等基本圖形制作在屋頂、太陽、風扇上隱藏，當幼兒找到后教師將其點出來，運用音效的聲音，幼兒會很感興趣，而且注意力很集中。電子白板讓復雜的圖形變得具體、簡單、形象，讓幼兒感受到了數學學習的樂趣，激發他們探究學習的興趣。

二、電子白板讓數學教學具有靈活性

由于孩子是能動的個體，課堂的活動具有很強的可變性。教學過程中，教師要根據幼兒的能力差異、需要等，對教學策略、教學內容進行靈活的調整。以往使用的多媒體基本都是老師預設好的，孩子們只能跟著老師的思路走，不能較好地與幼兒互動，使得整個活動看起來比較死板、沒有活力。電子白板相對來說比較靈活、簡便，可以根據幼兒的思路隨時調整，真正讓教學做到“尊重幼兒”。例如在小班數學活動《捉迷藏》中，將各種動物藏在不同地方的不同方位讓幼兒找，以往的多媒體中可能都是老師設定好的要先找哪一個，再找哪一個，而且都是由老師操作，電子白板可以與幼兒更好地產生互動，可以讓幼兒自己操作，先發現哪只動物就可以先找，當幼兒將自己找的動物拖出來時會非常開心，提高了幼兒對活動的興趣，同時加深了幼兒對方位的認識。又如在中班綜合《小熊和狐貍》中，在讓幼兒給常見的農作物分類的時候，運用電子白板“容器“的功能，讓幼兒把農作物分別放在“地上”和“地下”這兩個筐里，當幼兒將農作物放對的時候就會有拍手鼓勵的聲音，讓幼兒體驗成功的快樂；當幼兒將農作物放錯的時候農作物會自動彈出來，再怎么拖也不放不進筐里，經過多次嘗試以后，小朋友就知道自己錯了，再重新進行選擇。就是在這種輕松、愉快的游戲中，幼兒很好地掌握了有關農作物方面的知識。

三、電子白板讓數學教學具有直觀性

3-6歲孩子的思維是以具體形象思維為主的，對事物表面的、淺顯的知識容易理解，而空間思維和抽象思維較差，在很多活動中涉及抽象、復雜的概念很難理解。電子白板正好解決了這一難題，可以讓抽象、深奧的知識具體化、形象化、趣味化。例如在大班數學活動《和立體圖形做朋友》中，要讓幼兒理解立體圖形其實是有六個面是很難的，光看圖幼兒是很難理解的，光看實物又不能理解畫面，這里我們利用“層”的疊放和遮蓋的功能，可以將隱藏在后面的這些面顯現出來，使幼兒清楚了解到這些隱藏的面在哪里，為什么我們看不到，加上電子白板可以自由涂鴉的功能，老師在講解隱藏的畫面的時候還可以用有色線條描一下，讓幼兒印象更深刻。又如在中班綜合《小熊和狐貍》中，為了讓幼兒了解果實長在地下的農作物，運用了電子白板特有的透視鏡功能，當鏡子移動地下的時候，可以透視出地下生長的胡蘿卜、山芋等，讓幼兒更好地理解“地下”這個概念，而且加深幼兒對故事的理解。這個“透視鏡”功能非常神奇，在幼兒園的教學活動中經常會用到，它給教學活動披上了一層神秘的面紗，能充分激發幼兒的學習興趣。

四、電子白板讓數學教學具有簡便性

電子白板最大的優點就是簡便，它的自由繪畫、涂鴉動能給教學活動帶來了事半功倍的效果，教師可以在白板上自由地畫、自由地圈，也可以進行繪畫、書寫、圈點。在幼兒美術教學時，教師可以在白板上自由畫，顏色可以自由選擇，最神奇的就是它的回放功能，畫過之后只要點擊“回放”按鈕，就會自動播放整個畫畫的過程，每一筆都是那么清晰，這樣，既減少了教師重復示范的時間，又加深了幼兒的印象。

靈活的拖拽功能也為教學帶來了很多方便，教師可以根據教學活動的需要，自由拖拽需要的圖片。例如如中班數學活動《小貓咪請坐客》中，分類的環節，運用電子白板制作基本圖形的托盤，網上下載一些圖形食品，請幼兒操作將相同形狀的食品放入相應的托盤中。這里運用到白板技術中一個包含與返回的功能，如果幼兒將正確的食品拖入相應的圖形托盤中那會有掌聲，若不對則自動反彈回去。這也提供了幼兒動手的機會，幼兒初步了解分類的概念，同時調動了幼兒參與活動的積極性。又如計算活動《圖形配對》教學中，在一個頁面上畫有三排圖形，每一排都有一個與排頭相匹配的圖形，需要幼兒找出并畫上圈，但在實際操作時，幼兒容易把牌看錯，造成跨行操作。我們通過分析指導是由于視覺的干擾二失敗后，想到使用屏幕遮蔽功能，一排一排往下拉幕，幫助幼兒明確哪些圖形是一排，避免了幼兒視覺的錯位和注意力的分散，為幼兒的操作提供了便利，使操作獲得了成功。這一切是以前的實物操作、圖片操作，甚至是現在的其他軟件制作的課件不能實現和不方便實現的。

電子白板在數學活動中的運用功能還有很多的，需要我們教師在實踐中不斷地去探究和發現。電子白板作為新型的現代教育技術手段，不僅成為幼兒園教學的重要內容，也成為教學的重要工具之一。這種現代化的教學體系讓幼兒“學”得更輕松，讓教師“教”得更有效，實現了師幼互動。同時我相信，隨著幼教觀念的不斷更新，電腦游戲活動將會以幼兒園教育教學中不可缺少的輔助工具而很快融入其中，成為幼兒教育中一朵絢麗的奇葩。

參考文獻：

[1] 郭琴.《信息技術對現代教育的影響》.電化教育研究，2000.6.

[2] 張琳琳.《多媒體計算機輔助教學的優勢》.電腦，1999.9.