戶外混齡游戲促進幼兒自主學習

劉英

摘 要：戶外混齡游戲是指把年齡在三到六歲的幼兒放在同一個地方讓他們一起做游戲，通過做游戲來促進他們的學習能力，更好地開發(fā)他們的智力，促進孩子的身心發(fā)展。在快樂游戲的同時，更有利于引發(fā)他們的思考，也有利于不同年齡的朋友之間、師生之間的關系發(fā)展。這些年來，越來越多的幼兒園大力投資開展戶外混齡游戲，把游戲地點從室內轉移到室外，讓這些孩子在做游戲的同時，更好地接近大自然，貼近大自然，更好地為孩子的發(fā)展提供有力的空間和條件。

關鍵詞：戶外混齡游戲;自主學習;幼兒

我們通常所說的戶外混齡游戲，就是順應幼兒天性的一種教育方式。大多數幼兒在游戲中習慣找和自己一樣大的孩子玩，但其實混齡自主游戲同樣必不可少。在混齡游戲中幼兒相互之間可以有更好的交流，跟與自己不一樣大的小朋友一起游戲，更有利于提高孩子的積極性和思考能力。由于這個優(yōu)勢，幼兒園的老師應該經常組織幼兒進行混齡游戲，觀察幼兒的能力，并進行幫助指導。

一、幼兒在游戲中學習

（一）游戲是孩子最先接觸，也是最愿意接觸的學習方法，它可能伴隨孩子的一生，在孩子的成長中伴有重要角色，我們可以這樣說，如果沒有游戲，孩子的發(fā)展可能就不那么快樂，也不那么順利，不那么全面。戶外混齡游戲可以給幼兒帶來新鮮感，刺激感，快樂感，他們會喜歡這種輕松的思考和學習的方式。

（二）每個孩子都喜歡玩游戲，甚至長大了，成為大人也會一直喜歡玩游戲。好的游戲可以促進孩子的身心發(fā)展。在孩子小的時候，適當的玩游戲可以極大地促進孩子的腦力發(fā)展，提高孩子的學習能力和反應能力。但是人們的慣性思維基本都是在家里、在屋里玩游戲，換個角度思考的話，到戶外游戲有利于孩子更好的貼近大自然，無論是眼界還是腦力還是身體，都會得到更好的發(fā)展，都有更廣闊的發(fā)展空間。比如說如果在室內玩游戲，幼兒基本都會玩過家家之類的小游戲，但是如果在戶外，他們可以玩兒捉迷藏，可以通過撿小石子建造房子，可以互相幫忙動手制作一些小玩具，通過這些游戲，通過發(fā)現大自然的秘密，孩子更能全身心地投入到這個游戲和學習當中去。

二、提高不同年齡段孩子的思考能力和溝通能力

（一）戶外混齡游戲有對應的游戲目標，幼兒們達成這個目標需要互相交流，互相協(xié)作才行，通過對游戲的思考，可以開發(fā)幼兒的智力。不一樣年齡的孩子肯定存在不同的年齡特點，他們說話的能力，看問題的能力，他們喜歡玩的游戲都不一樣。他們在玩游戲的時候漸漸熟悉對方，在玩游戲的差別中可以相互學習對方身上的優(yōu)點。年紀大一點的孩子可以領導這年紀小一點的幼兒進行游戲。實在不懂的地方可以請教老師。在大人的幫助下，他們相互幫助，相互學習，互相交流，共同提高。玩游戲的時候是快樂的，也會更輕松地愛上學習。

（二）馬卡連柯說過：“游戲在兒童生活中具有極重要的意義，就像活動、工作和服務對成人具有重要意義一樣。”幼兒也最喜歡游戲，因為幼兒年齡比較小，他們不喜歡千篇一律的在課堂學習課本上的固定知識，因為游戲符合幼兒天真的童趣，和不一樣年齡的孩子肯定存在無憂無慮的天性。玩游戲幾乎是每個幼兒都會干的，尤其是在上幼兒園的時候，游戲幾乎是他們每天的必修課。各種各樣的游戲能夠增強幼兒的想象力，在玩的快樂同時，更增加了他們對未來的憧憬。同時玩游戲的時候也可以幫助他們，讓身體更加健康。游戲也是來源于生活，無論是在生活里，還是在游戲中，低齡幼兒都可以更好地進行實踐，進行協(xié)作和人際交往。

三、促進幼兒主動思考，自主解決問題。

（一）玩游戲并不是玩沒有營養(yǎng)的游戲，不同年齡段的孩子在一起玩，肯定會遇到他們解決不了的問題，這個時候他們就會想辦法解決這個問題。比如，怎樣才能更好的完成這個游戲？如何在短時間內更順利地完成這個目標？達到這個游戲目標，需要具備什么樣的條件？需要幾個人進行合作更好？等等。每個人都會充分地進行思考，進行商量，進行決策。想解決辦法的過程就是促進他們智力發(fā)展的過程，促進他們每個人獨立思考的能力。當他們想到辦法成功的玩游戲以后，就會很開心，很快樂，對此產生更大的興趣！如此良性循環(huán)，更有利于孩子的思考和解決問題的能力。

（二）在不同年齡段的人玩游戲過程中，老師也會對不同年齡的孩子進行不同的觀察和幫助。因為剛開始不同年齡的孩子突然在一起玩游戲，可能沒有那么熟悉。短時間內難以融入環(huán)境。但如果老師加以引導，幼兒就會順著老師的思維走，可以從中得到更多的啟發(fā)，克服幼兒的膽怯心理，有利于培養(yǎng)幼兒在社會上的處事能力，加強幼兒的心理承受能力。這樣每一個孩子在自己原本的基礎上在合作方面，自主獨立方面，交際能力，語言溝通能力，身體健康狀況，思考能力，創(chuàng)造和想象力的方面都會有很大的提高。

（三）促進幼兒的自主學習

因為這個游戲是不同年齡階段的，許多幼兒在一塊玩。在玩游戲的過程中，他們會漸漸摸索出有利于他人的言行和動作，這樣就不至于團隊內部有矛盾，可以更好地進行游戲，從而在不知不覺中提高了他們的交往能力和情商。因為孩子的年齡各不相同，所以他們的知識，經驗，能力都會有一定的差距，在游戲開展的過程中，大孩子可以充分利用自己的優(yōu)勢幫助幼兒，從而在過程中提高自己的責任感，幼兒在這個過程中可以感受到溫暖，同時在大人的幫助下，幼兒可以更好的思考，提高自主學習的能力，因為畢竟是孩子，年齡差距又比較大，在玩游戲的過程中必然會有各種各樣的矛盾，在老師的幫助下，幼兒們通過解決這些矛盾，可以提高自己的溝通能力，理解能力，處事能力。讓他們在這個過程中自發(fā)的形成朋友關系，合作關系。

四、結束語

總體上來說，混齡自主戶外游戲不僅能讓孩子感受到極大的快樂，也讓孩子體驗了成功和解決問題的自豪感。最終提高了自己的交往能力，溝通能力，情商解決問題的能力，自我獨立思考的能力，還有自主學習的能力。同時，與不同年齡段的孩子，可以建立和諧健康的友誼，更有利于幼兒的身心健康，促進幼兒全面發(fā)展。

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