探究美術教育在素質教育中的作用

許鵬杰

摘 要：隨著教育制度的不斷改革與新課標的不斷深入，美術教育在各教育階段均得到了越來越多的重視，使得美術稱為教育體系中的重要部分。高質量的美術教育不僅能夠提高人的藝術文化修養，還能夠提高人的綜合素質，所以美術教育成為了提高素質教育質量及效率的重要途徑，得到了相關教育者們的高度重視及關注。

關鍵詞：美術教育;素質教育;作用分析;教育措施

很多資料顯示，美術教育與素質教育存在密切關系，即高質量的美術教育能夠提升人的素質，從而促進素質教育發展，反之則在一定程度上影響素質教育進度;而素質教育質量提升的重要突進就是美術教育，足以見得美術教育對素質教育的重要性，所以下文先簡單概述了美術教育與素質教育，然后在該基礎上深入探究美術教育在素質教育中的作用。

一、美術教育與素質教育的定義

素質教育：是指以人的性格為基礎，進行各種素質培養，可提高學生各個方面素質，包括價值觀、道德觀、人生觀、世界觀等素質教育內容。

美術教育：是指根據人身心發展規律，結合社會要求開展的一些列藝術繪畫教學活動，主要包括美術教育知識、技能訓練、欣賞練習等內容。

二、美術教育在素質教育中的作用

（一）能夠提升觀察力和感知力

美術作品能夠給人帶來視覺上的享受，這意味著作者在創作時花費了大量時間觀察創作所需要的素材等，以保證作品能夠吸引人，所以美術教育過程中引導學生創作美術作品時，需要先引導學生仔細觀察身邊的客觀事物，并用心去感受客觀事物，以了解客觀事物的特性，從而挖掘客觀事物中的藝術元素及創作靈感，使得創作出來的美術作品能夠帶給人以美的感受，故美術教育能夠提升學生的觀察力及感知力，進而提高學生素質，促進素質教育發展。

例如，美術寫生過程中，老師就可以直接讓學生到校外觀察各種事物，諸如人、動物及風景等，然后仔細觀察和感知不同事物，以找到能夠與自己情感產生共鳴的寫生對象，使寫生創作出來的美術作品更具有情感色彩，這個過程就是不斷觀察和感知的過程，因此不僅能夠提升學生的觀察力，還能夠提升學生的感知力，使得學生的美術創作能力得到提升的同時，促進學生綜合素質及能力提升。

（二）能夠激發想象力

“藝術”的本質就是創作者因受到客觀事物的影響產生思想延伸，然后創作出能夠表達作者本身思想的藝術形態。所以在進行美術作品創作時不僅需要延伸對客觀事物的思想啟迪，還需要發揮想象力，讓美術作品形成獨特的藝術風格及靈魂。另外，藝術家與作家類似，在創作時都需要將自己的想法、情感及觀念等融入到作品中，以通過作品展示將想法及情感等展現給世人，使世人體會到作品的魅力所在。

例如，畢加索的《格爾尼卡》美術作品，從視覺上來看，整個畫面凸顯出很多事物元素，使得畫面給人一種殘缺不全和抽象難懂感覺，就單獨欣賞畫面是很難了解作品表達的情感及思想的，必須先對創作者的生活環境、社會背景燈進行了解，然后與作品相聯系起來，才能解釋畫面中所以表達的思想及情感，讓鑒賞者了解到這幅作品反映的是德軍轟炸格爾尼卡事件的戰爭狀況，人民流離失所，死傷慘重。

（三）能夠促進形成創造性思維

美術創作過程中不管學生的繪畫能力如何，都不會影響他們在創作過程中發揮自己的想象力，為了將想象中的形象具體表現出來，他們會充分利用身邊素材及資源等進行創作，所以在美術創作中不僅能夠激發學生的想象力，還能夠鍛煉學生的創造性思維及創新能力。

例如，在對著名畫家梵高的《向日葵》美術作品進行鑒賞時，學生既能夠在作品中感受到花朵的形態和色彩，在老師的引導下還能夠發揮想象力，想象作者創造這幅美術作品時的強烈情感，即希望自由、樂觀的情感。另外，在鑒賞后讓學生以向日葵為主題創造一副美術作品，這樣就不僅在鑒賞中培訓學生的想象力，還能夠在實踐中培養學生的創造性思維。

（四）能夠提高審美和樹立正確價值觀

首先，美術教育的出發點及宗旨就是培養學生的審美能力，讓學生在藝術文化素養得到提升的同時，增強他們的審美能力;其次，正確的價值觀也需要具備基本的審美能力，只有先具備了一定的審美能力才能更好更快的形成正確的價值觀。

例如，在對學生進行優秀美術作品講解時，不僅需要講解美術作品本身的創作技法，諸如色彩的配置、結構的設計及技法的選用等，還需要講解創作者本身的價值觀及人生觀，讓學生學習到創作者正確的價值觀及創作精神，從而幫助學生樹立正確的價值觀。

三、結語

總而言之，美術教育質量的提升能夠促進素質教育發展，一直在素質教育中都得到重視。美術教育不僅能夠為學生提供更多的動腦動手機會，讓學生的創造力得到提升，還能夠促使學生形成自己的個性、培養學生愛好及思維，使得學生的身心得到健康發展。另外，美術教育還能夠提高學生的審美能力、樹立學生正確價值觀、促進學生形成創造性思維以及激發學生想象力等，從而提升了學生的綜合素質及能力，使學生在素質方面得到了健康發展，故而推動素質教育進步。

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