淺談新課改下創(chuàng)新教育在小學體育教學中的作用

張賢才

【摘要】：作為能夠提升學生身體素質的重要學科，體育教學的質量得到了越來越多人的關注。提高小學體育教學的水平和質量，對幫助小學生的身體健康和心靈素質提升有著至關重要的作用。由此可見，創(chuàng)新小學體育教育模式，完善小學體育學習的各項機制，已經迫在眉睫。

【關鍵詞】：小學體育 教學模式 現狀

在經濟社會的飛躍發(fā)展下，我國的社會現狀也在不斷改變著，人們不僅僅是生活質量有所提高，國民的思想觀念也有所改變。對于孩子也不再只是關心他們的學習成績，更加注重孩子的德智體美勞全面發(fā)展。其中，體能是使學生有健康體魄的重要環(huán)節(jié)，是全面發(fā)展的基礎。因此，小學體育教學就被社會各界報以希望，期待孩子們生理和心理上都能通過合理的體育教學得到鍛煉和提升。

一、關于小學體育教學現狀中不足的分析

小學體育在開始并不被重視，發(fā)展也較為緩慢。長期以來，我國小學的體育教學都沿用傳統(tǒng)的以教師、教材、課堂為中心，學生反而處于被忽略的地位。關于小學體育教學現狀中的不足主要有從三方面來闡述：

（1）作為決定教學質量核心的教師，他們對決定小學體育教學水平具有至關重要的作用。傳統(tǒng)的教學觀念都是以教師為主，學生的課堂參與度不足。這樣使學生不能自主愉快地融入體育課堂中，也就不能從中得到更好的鍛煉;

（2）作為體育學習接受者的學生，他們正處于生長發(fā)育的階段，這時也是他們學習體育的關鍵期。但是他們好動、貪玩的特點使他們不主動甚至逃避體育學習;

（3）作為體育教學的重要外在因素―教學環(huán)境和氛圍，大部分小學學校都不能為學生提供一個優(yōu)良的體育教學場地和豐富多樣的體育設備。

二、創(chuàng)新教學模式，提高教學水平的措施

1.提升小學體育教師的自身素養(yǎng)和教學能力

作為小學體育教師，除了具有基本的教師職業(yè)素養(yǎng)外，還要加強體育鍛煉，有過硬的身體素質。這樣才能給學生樹立好“健康第一”“終身鍛煉”的好榜樣，激發(fā)他們的學習興趣。特別是小學中的男孩子，對于身體強健的老師會心存崇拜，更加樂于接受他們的學習任務，進步也會十分快。另一方面，小學體育教師在教學中要創(chuàng)新教學模式，設計合理新穎的教學內容提升自己的教學方法。例如，使用做游戲的方式或競爭的方式來進行體育活動，像老鷹捉小雞、丟手帕等游戲能鍛煉學生的反應能力，或者小組比賽，如，籃球等比賽培養(yǎng)學生團隊協作能力和競爭意識。最后，對小學體育教師進行定期的培訓，這對提升教師素質是必需的。長久下去，對提高小學體育教學素質有較大幫助。

2.結合實際情況，挖掘學生潛力

為了提高小學體育的教學水平，教師應該一切從實際出發(fā)，實事求是。小學生作為學習的接受者，在教學活動中擔任著重要的角色，教師要結合每位學生不同的接受能力和自身特點進行有差別的教學，而不是對固定的教學內容不斷單調地重復教學。并且這樣的教學效果也會很差，與提升教學質量的理念是背道相馳的。在這樣的教學方式下，一些學生的體育潛能會被挖掘出來。因為一些學生一方面可能有缺點，但是別的方面或許很擅長。只有對不同學生進行個性化教育，才能真正促進學生的進步和對學生潛力的挖掘。

3.營造輕松、民主的師生關系，構建和諧平等的課堂氛圍

師生關系是學生的學習生涯中最重要的人際關系的一種。輕松、民主的師生關系下，學生與教師才能形成和諧愉快的課堂氣氛。只有在教師的權威地位發(fā)生改變，教師從高高在上的主導位置上走下來時，才能構建和諧平等的課堂氛圍，而這樣的氣氛無論是對師生的關系還是教學的質量都會有很大的改善，有利于學生創(chuàng)造力的爆發(fā)。筆者有這樣的實踐經驗，在一節(jié)體育課上，我建議學生去參加社會實踐活動，只是我放棄了以前慣用的強制要求的嚴格態(tài)度，選擇戴上了紅領巾，用與學生身份平等的少先隊員的身份出現在學生的面前，我告訴學生：我們每個人都是社會主義的接班人，肩上都擔負著建設祖國的任務。因此，我們都要好好學習書本知識，同時鍛煉我們的實踐動手能力，這樣才能使我們更加進步。

4.激活課堂氣氛，培養(yǎng)學生自主合作的探究能力

自主、合作、探究的學習方式已經越來越多地被教師接受。實踐證明，這種教學方式對于培養(yǎng)學生的與人溝通合作能力以及獨立精神都有重大作用。學生只有在積極參與、發(fā)現問題、自主探究和小組合作中，才能激發(fā)好奇心和求知欲，提高學習興趣，將被動地接受知識轉為主動地學習知識。當然，這樣的收獲也是十分豐厚的。例如，從與學生交流他們最喜歡的體育運動和體育運動員的話題入手，讓學生對一些體育來源、作用或體育與生活等問題進行自主探究、小組合作討論、老師點評等環(huán)節(jié)，逐漸讓學生對體育知識有更加具體透徹的認識。當然，教師的引導也是十分有幫助的、重要的。

5.創(chuàng)設教學情景，提高學生體育興趣

在小學體育教學中，角色扮演是經常使用的一種教學手段，在開展體育教學活動中，教師可以根據內容創(chuàng)設教學情境，并讓學生扮演某一個教學進入到情境中，滲入自己的感情，在扮演中體驗到體育運動所帶來的樂趣，進一步激發(fā)對體育學習的興趣。一般來說，體會情境的載體可以包括講故事、寓言以及通話等等，小學生對于新鮮事物存在強烈的好奇心，教師在備課過程中可以設計一些學生較為感興趣的故事，刺激學生的心理，吸引他們的注意力，產生較大的角色反應。

在21世紀這樣一個崇尚競爭的時代，學校的體育教育應該以培養(yǎng)創(chuàng)造型、復合型人才為目標。在小學體育教學中，要加強教師的自身素質，重視對教師的定期培訓，使教師能夠創(chuàng)新教學模式，結合學生實際情況，激發(fā)學生潛能，并通過建立和諧民主的師生關系進而營造出使學生快樂學習的愉悅自由的課堂氣氛。這樣的教學模式的調整，就會使小學體育課堂變得十分輕松愉快，教師和學生都會感受到非凡的學習體驗和更快、更有價值的學習收獲。

【參考文獻】：

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