德育滲透于初中體育教學的策略分析

蒲國慶

【摘要】：我國著名教育學家陶行知說過： “德是做人的根本。根本一環，縱然你有一些學問的本領，也無甚用處。”教育的主要目的是育人，教師給學生傳授知識固然重要，但是最重要的是教會學生做人的道理。新課程改革要求培養全面發展的高素質人才，體育課程時學生強健體魄，增強體能的重要課程。因此初中體育教學中滲入德育，對學生的全面發展具有重要的意義。本文從初中體育教學中德育的現狀出發，提出將德育滲透于初中體育教學的對策，以便促進學生全面發展。

【關鍵詞】：德育 初中體育 全面發展 意識

韓愈在《師說》里對教師的定義是這樣的：“師者，所以傳道受業解惑也。”他將“傳道”做為師者的第一任務，教師是學生的引路人，是引導學生樹立正確的人生觀、世界觀以及價值觀的關鍵性人物。在全面推進素質教育的背景下，德育教育對培養全面發展的綜合性人才具有非常重要的作用。在《全日制義務教育體育與健康課程標準》中提出體育教育要將培養學生的身體健康以及心理健康作為主要目標。初中階段的學生大多處于青春期，這個階段的學生比較叛逆，思想也比較活躍，因此初中體育教學融入德育能夠促進初中學生健康成長。

一、初中體育教學中德育的現狀

（一）教師的德育意識淡薄，學生的自覺性不強

目前很多初中學校不重視體育課程，甚至把體育課的上課時間壓縮的很少。尤其對于初三的學生，體育課程經常會被其他的課程所侵占，本來學生的學習壓力就大，如果學生無法勞逸結合，那么學習的效率就會大大降低。其次，有部分體育教師在進行教學的過程中忽視了德育，學生沒有養成良好的行為習慣，在日常的學習以及生活中自覺遵守道德標準的意識不強。比如：在公共場合不自覺遵守秩序，破壞公物，亂丟垃圾、亂涂亂畫等，這都需要初中體育教師在教學的過程中正確引導學生，讓學生提高思想道德素質。

（二）學校的德育體制不完善

初中階段的學生一般年齡在十二歲到十五歲之間，這個階段的學生普遍存在思想活躍、叛逆心較強、好奇心較重等心理特征，針對學生的這些特征學校應該制定出適合初中生的德育體制，將其運用于初中的教學環節中。雖然目前有些初中學校制定了德育體制，但是在初中體育教學的過程中并沒有發揮巨大的作用，很多初中體育教師以鍛煉學生的身體素質為主，往往將學生的體能成績作為評價學生的唯一標準，忽視了學生心理的健康成長，使得體育教育中的德育流于形式，沒有發揮深層作用。

二、德育滲透于初中體育教學的對策

（一）體育課程中合理滲入德育，加強學生的自覺意識

初中的體育教學應該結合初中學生的心理特征以及興趣愛好將德育滲入到教學的各個環節中，潛移默化的提高學生的思想道德水平，讓學生主動、自覺的遵守社會秩序，保持良好的行為習慣。在體育教學中應該鍛煉學生的團隊協作能力以及增強學生的集體意識，讓學生在集體中提升自我價值。比如教師可以開展一些團體接力賽以及籃球比賽等，讓學生們能夠在學習中增進對集體觀念的認識，以集體為重，主動遵守集體規則，在集體中發揮巨大的作用。此外，集體運動項目還能夠激發學生的團結合作精神，培養學生之間的合作默契，增進學生之間的感情交流。在這個過程中教師不僅要讓學生完成體能鍛煉，還要正確的引導學生，主動投身到集體項目中，要兼顧每一位學生的成長。對于體能比較弱的學生，教師要慢慢訓練，逐漸加強學生的身體素質。對于在集體中比較自卑的學生，教師要給予更多的鼓勵，并提供更多的展現機會，挖掘學生的潛力，讓學生全面發展。

（二）建立健全德育體制，讓德育工作靈活化、具體化發展

初中體育教學中的德育工作要發揮實際的作用，不能只流于形式，首先學校要建立健全德育工作體制，讓德育工作能夠有保障的實施，其次還要豐富德育工作的內容，要讓德育工作靈活化、具體化開展。初中體育教學深入德育應該結合生活的實際案例，宣揚體育精神，讓學生對體育有深入的了解，比如在教學的過程中可以加入郎平、姚明、張繼科、張怡寧等人的事跡以及從奧運會、世錦賽等國際體育賽事中，中國的體育運動員的成績是怎樣一步步提高。讓學生們學習中國的體育運動員艱苦訓練，不斷突破自我的精神。此外教師也要樹立良好的形象，為學生們提供學習的榜樣，注意自身的思想道德素質，不僅要做到言傳更要做到身教，以身作則。

（三）合理評價學生，促進學生全面發展

初中體育課程應該是教師與學生互動教學的過程，教師在與學生互動的過程中，要觀察學生的心理動態，了解學生的心理訴求，增進與學生的感情交流。同時教師應該制定合理的體育考核評價標準，不能僅僅將學生的跑步成績或者籃球成績等體能成績作為考核的唯一標準，應該加入對學生德育的考核，比如學生在體育課堂上的具體表現，有沒有遵守體育課堂紀律以及是否積極的配合團隊完成體育項目等，這些都應該加入到體育考核的標準之中，促進學生的全面發展。

同時教師還要引導學生正確對待比賽的勝負結果，讓學生既享受到勝利帶來的喜悅也要讓學生從失敗中吸取經驗教訓，彌補不足，不斷進步。這些都有助于學生提高思想道德水平，促進學生的心理健康成長。

結束語：

總而言之，德育對學生的成長與發展有著重要的意義和作用。隨著時代的進步和科技的發展，人們對人才培養的要求也隨之提升，成績和知識不再是衡量學生的唯一標準，思想道德水平成為當今社會選拔人才的重要指標。與此同時，教育工作者應與時俱進，體育課程中合理滲入德育，加強學生的自覺意識，建立健全德育體制，讓德育工作靈活化、具體化發展，合理評價學生，促進學生全面發展。

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