小學體育高效課堂探索

吳劍

【摘要】：對于課堂教學，要先有教學目標，并根據教學目標制定出教學計劃，這樣才能減少教學中的失誤。教師通過科學的課程設計，可以使課堂進行地更為加地流暢順利，提高課堂的高效性和科學性。體育課堂也一樣，體育教師要更新自己的教育觀念，提高自己的專業素養，打造出優質高效的體育課堂。本文重點分析了小學體育高效課堂的重要性，并提出了相關意見和建議。

【關鍵詞】：小學體育 高效課堂 教學方法

1引言

小學體育是小學階段重要的課程，小學體育課可以鍛煉學生的身體，讓學生放松身心，達到為學生減壓的作用。小學體育教師要在體育課堂教學中突出學生的主體地位，讓學生在體育課上充分活躍起來。同時，體育教師還要更新自己的教育觀念，采用生動有趣的教學方法吸引小學生的注意力，讓小學生愛上體育課。這種有趣的教學方法可以讓學生鍛煉身體的同時學到更多的體育技能知識，從各方面促進學生的發展。

2體育課程對小學生的重要性

小學階段屬于基礎教育階段，這個階段屬于學習簡單基礎知識的階段。但是小學生正處在正在長身體的階段，因此，學校對小學生的教育不能只局限于理論知識的教育，還要重視體育課對學生身體的鍛煉。“身體是革命的本錢”告訴我們只有有了健康的身體，才能做好其他的事情。所以，教師不能只重視學生的學習成績，而忽視了提高學生的身體素質。同時，教師還要為學生講解體育課的重要性，讓學生重視體育課，同時，體育教師還要根據學生的實際情況，為學生制定出科學的教學方法，進而提高體育課堂的科學性和高效性。

3關于構建小學體育高效課堂的教學措施

3.1備課要有所創新，課堂教學要靈活機智

體育教師依托體育教材和器材，對體育課進行科學合理的設計和安排，同時還要對自己的教學方法進行創新。體育教師可以在體育課堂中穿插各種小游戲，提高體育課的趣味性，借此吸引小學生的注意力，調動學生上體育課的積極性。同時，體育老師還可以根據實際課程需要，對體育教材進行改編。例如：在教學生學習長跑時，就可以打破傳統的教學思路。對于長跑的傳統教學，學生容易產生枯燥乏味的心理。針對這一狀況，體育教師可以采用趣味賽跑的方法提高體育賽跑的趣味性。首先，體育教師可以把班級的學生分成幾個小組，并用物體把路線擺成一個簡單的幾何圖案，讓學生沿著幾何圖案接力進行跑步比賽，用時最少的一組獲得比賽的勝利。這種游戲教學法不僅鍛煉了學生的身體，同時也培養了學生的學習興趣。除此之外，也有利于學生智力的發展，促進了同學之間的團結協作能力，一舉多得。這種教學方法不僅輕松達到了教學目標，而且使教學重點與難點巧妙地變成了亮點與趣味點，讓學生真正參與到了體育課堂中。

3.2教學設計要層層遞進，重視學生的體驗

要想體育課具備科學性和高效性兩種特性，就要在課前對體育課進行充分的準備和設計，站在學生的角度思考問題，讓體育課堂設計更加符合學生的身心發展特點。同時，體育教師還要注重體育課堂設計的嚴謹性，要讓教學環節層層相扣，增強課堂教學環節的銜接性，重視學生的上課感受。例如，對于前滾翻動作的教學，體育教師可以先進行分解動作的師范，分步驟詳細地為學生講解。通過“不倒翁”、“俯臥搭橋”和“低頭看天”這三個動作的詳細講解與示范，讓學生掌握撐墊、蹲撐、低頭等相關體育技能要領。這種層層遞進的連貫式教學可以提高學生的學習效率，有的學生甚至在體育老師在講上一個動作時，就已經學會了下一個動作，這種教學方法使體育教學成果更加顯著突出。

3.3追求開放多樣的教學內容

在小學階段，體育教師要盡可能的創新體育教育內容與教學方法，利用小學生對感興趣事物好奇心重、注意力集中的特點進行體育教學活動。體育教師還要豐富體育教學內容，豐富教學項目。但是要注意的是，每個教學項目的時間不能過長，過長會使小學生感到無聊。對于體育教材內容的教學，體育教師可以從新穎的角度進行教學。例如，對于30米跑的教學，體育教師可以豐富學生跑步的方式，例如，體育教師通過接力跑、曲線跑和過障礙跑等方式讓學生理解30米跑的規則和要求。這種教學方法大大豐富了體育教學的內容，不會讓學生對教師所教的內容感到枯燥。尤其對于低年級的學生，更要采用這種體育游戲教學法。由于低年級的體育課程比較簡單，可以用小游戲增加其趣味性，讓學生在快樂的環境中學習相關的體育技能與知識，讓學生對體育課產生興趣。例如，對于隊列隊形的教學，體育教師可以通過讓學生模擬大雁排隊、推火車等形式，進而使小學體育課堂豐富生動起來。同時，體育教師還要把體育教育和生活實際聯系起來，降低學生學習體育理論知識的難度.

3.4構建和諧、民主的師生關系

和諧、民主的師生關系可以促進教師與學生之間的溝通和交流，進而提高小學課堂的效率。但是，一些體育教師并沒有認清良好師生關系的重要性，認為只要把課講完就萬事大吉了，導致教學效果并不理想，甚至沒有達到預期的目標。這種傳統的教學模式會使教師與學生之間產生距離感，進而影響課堂效率與效果。因此，小學體育教師要在學生心中樹立平易近人的形象，讓學生敢于在體育課上與教師交流互動。小學體育教師應該與學生建立良好的關系，讓體育課堂的氣氛變得更加和諧民主和輕松活潑。同時，體育教師在教學時，要考慮學生的身體健康狀況、性格特點、興趣愛好等因素，提高教學方法的科學與高效性。

4結語

綜上所述，可以看出高效性對于小學體育課堂的重要性不言而喻。要想打造高效的體育課堂，體育教師要認真備課，并根據學生的實際情況制定科學的教學設計。同時，體育教師還要更新自己的教育思想，減少傳統體育課堂中的沉悶氣氛，為小學體育課堂注入新的活力。教師還要不斷尋求適合學生發展的教學模式，讓學生發自內心地愛上體育課，促進小學生的身心發展。

【參考文獻】：

【1】王海權. 小學體育高效課堂教學探索[J]. 文化創新比較研究， 2018， v.2;No.55（19）：181-182.

【2】周祥. 淺談如何打造小學體育高效課堂[J]. 中華少年， 2018（7）：157-157.