論小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)

梁云清

【摘要】：學(xué)習(xí)習(xí)慣通常是人們在后天的學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過長期的實踐過程之后形成的一種行為。小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)從課前預(yù)習(xí)、專心聽講、動腦思考、課本閱讀、作業(yè)書寫這五個方面來培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】：小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)行為習(xí)慣 培養(yǎng)

對學(xué)生進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)不是一蹴而就的事情，這是一個長期堅持的過程，并且具有明顯的自覺形成的特性。對于小學(xué)生來講，良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的形成與培養(yǎng)需要在家長、教師及其自身的共同參與和影響下才可以有效形成。因此，教師在教育教學(xué)過程中要特別注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成與培養(yǎng)，以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與各方面的發(fā)展。

一、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

對于學(xué)生來說，課前預(yù)習(xí)是一種非常重要的、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)可以有效提升學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，同時還可以有效提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的針對性和目的性。對于數(shù)學(xué)學(xué)科來說，學(xué)生對其進(jìn)行課前預(yù)習(xí)尤為重要。在數(shù)學(xué)課堂教育教學(xué)的過程中，對于沒有形成良好的數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生可以對其進(jìn)行科學(xué)、合理地引導(dǎo)，幫助學(xué)生制定科學(xué)的預(yù)習(xí)提綱以及重難點標(biāo)識方法等來有效幫助學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，同時作為教師還要適當(dāng)評價和檢驗學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況，以便找出其中的不足之處并加以指導(dǎo)和改正，促使學(xué)生更加科學(xué)地進(jìn)行數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)。樣培養(yǎng)一段時間后，教師只布置預(yù)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生就能自主的預(yù)習(xí)，同時需要學(xué)生課前準(zhǔn)備的學(xué)具，學(xué)生也能夠準(zhǔn)備好。

二、培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣

作為新時代的數(shù)學(xué)教師首先要在課前認(rèn)真分析、探究教材，結(jié)合學(xué)生的實際情況和身心成長特點以及認(rèn)知規(guī)律等來確定學(xué)生學(xué)習(xí)的難點和重點內(nèi)容，然后由簡入難、由淺入深地去展開課堂教育教學(xué)，同時教師還要注重課堂教育教學(xué)過程中語言技巧的運(yùn)用與發(fā)揮，教師要盡量用比較生動、形象、活潑的語言來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，有效提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)精力的集中程度。一是當(dāng)講到重點問題的時候要及時提醒學(xué)生，有效集中學(xué)生聽課的注意力;二是教師要有效引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生課堂上邊聽邊想的良好習(xí)慣，如果有沒有聽明白的地方可以及時提出來，從而調(diào)動學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的積極性。三是培養(yǎng)學(xué)生邊聽講邊做筆記的習(xí)慣，聽課必須有手的活動，我講的重要的知識點、數(shù)學(xué)公式和一些重要的注意事項，要求學(xué)生要做筆記。同時，我在課堂上隨時關(guān)注學(xué)生的聽課的表情，如果學(xué)生對老師講的內(nèi)容反應(yīng)冷淡，及時調(diào)整教學(xué)模式與方法，有個別學(xué)生在課堂上“開小差”，要及時提醒。

三、培養(yǎng)學(xué)生善于動腦思考的習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生善于動腦的的良好習(xí)慣可以有效促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)育，有效激發(fā)學(xué)生的各種思維能力以及綜合素質(zhì)，因此，教師在教育教學(xué)過程中要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的勤于動腦的好習(xí)慣。我在教學(xué)中，抓住教材中的重難點，善于提問，啟發(fā)學(xué)生積極思考，產(chǎn)生探索問題的求知欲，同時多培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題并解決問題。

四、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣。

有些師生和家長認(rèn)為語文才要讀，這種想法其實不對，數(shù)學(xué)也需要多讀。一是數(shù)學(xué)概念要精讀。數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，應(yīng)按照結(jié)構(gòu)來精讀，在讀的過程中讓學(xué)生理解概念的方法。二是計算過程要重讀。三是問題解決要巧讀。首先要求學(xué)生初讀試題，找出題中的關(guān)鍵詞語，其次，關(guān)鍵詞語重點讀，省略句式讀，換個意思來讀。

五、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣

要想使學(xué)生形成良好的書寫習(xí)慣，教師應(yīng)當(dāng)特別注意自己在課堂上的行為和舉止，比如板書書寫要認(rèn)真、規(guī)范等。

我對學(xué)生的作業(yè)書寫也提出了一定的要求：

1、作業(yè)本的封面上應(yīng)寫明年級（班）、學(xué)生姓名、教師姓名、學(xué)號、學(xué)校名稱，封面和封底都保持清潔。

2、作業(yè)本書寫字跡要求端正、清楚、整齊;每次作業(yè)開始要寫“練習(xí)幾”和題號，每道習(xí)題要按課本順序書寫便于完成后檢查;作業(yè)中的直線要求用直尺畫;作業(yè)中遇到兩步以上的運(yùn)算題，一般要用“遞等式”書寫。

3、作業(yè)中的錯題，要在評分后重新做，不要把原題擦去或任意涂改;做問題解決時，列式要在題下縮后兩個字對其書寫，帶單位要把單位括到，寫答語時，要提行，先寫“答”，列方程解決問題時要注意先寫“解”。

對于學(xué)生的書寫情況，我在班上經(jīng)常點評，有意識地把做的好的作業(yè)展示給學(xué)生，以小禮品和加操行分的方式來表揚(yáng)，同時有進(jìn)步的學(xué)生也要及時表揚(yáng)。

綜上所述，在新課程改革的新時代教育教學(xué)背景下，作為教師必須要重視學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在課堂教育教學(xué)過程中運(yùn)用科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣是一個長期堅持的過程，因此，我們必須要不斷探索培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的新路徑、新方法，有效實現(xiàn)對學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)過程中去，主動地學(xué)、認(rèn)真地學(xué)、積極地學(xué)。

【參考文獻(xiàn)】：

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