“互聯網+名師工作室”推動縣域教育信息化發展研究

姜暉

摘要：雖然縣域信息化教育教學硬件設施有了極大的提升，但教師的信息素養急待提高。為了迅速提高教師信息素養，應當以各學科名師工作室為推手，通過“名師帶學科”促進學科信息化發展，并以多元化方式推進教師信息技術的應用。要通過電子備課的制作和應用強化、提升教師信息化水平，利用網絡多種模式探索教師創新力的提高。

關鍵詞：名師工作室；信息化；教育

隨著教育信息化2.0時代的到來，各級教育部門正積極推進“互聯網+教育”發展。義務教育均衡發展使城鄉現代化教育設施建設得到很大提升，多媒體及網絡教學遍布各鄉鎮教學網點。在現代化教育教學設施建設得到很大提升的前提下，要真正做到有效地把這些外生變量轉化成內生變量，提高教育教學效果，首先必須積極發揮教師在這場教育變革中的主導作用。縣域教育中，在大部分教師對人工智能、創客教育、STEAM教育、智慧課堂等教育模式認知和使用不夠的情況下，他們更多的是希望利用現有的現代化教學設備更好地應用于教學，提高教學效果。縣域教師大多數正經歷從不會用現代化教學技術手段到會用，但不能活用巧用的階段。為了在“互聯網+教育”的信息化大環境中讓縣域教師的信息化教學能力不斷提升，我們以各學科“名師工作室”為推手，在縣域內以“名師帶學科”的模式分以下四個步驟積極推進現代化教學的應用。

一、整合優秀教師資源，搭建名師工作室