快樂學習法在小學語文教學中的運用

陳香香

新時代的教學倡導寓教于樂的教學理念，而快樂學習法正和此教學理念相一致。作為小學語文教師，必須具有創新教學的意識，將契合學生學習及發展特點的快樂學習法靈活運用到教學之中，更好地豐富學生的感悟體驗，提高語文課堂教學的質量及效率。本文對小學語文教學中運用快樂學習法的具體舉措進行了討論。

一、快樂學習法運用的必要性

首先，為課堂教學注入活力。傳統的小學語文教學中，課堂教學氛圍通常較為沉悶，而之所以存在此種情況，和教師側重于講解教學有直接聯系。教師將講解貫穿于每節課之中，并未預留有效的溝通、探討時間，因而課堂氛圍十分沉悶與乏味。將快樂學習法運用到教學之中，可以不斷挖掘快樂教學因素，營造活躍、快樂的課堂氛圍，不斷增添課堂教學的活力及趣味性，讓學生在快樂學習中收獲到更多。

其次，活躍學生的思維。無論哪門學科的教學，活躍學生的思維都是極為必要的。只有活躍學生的思維，才能夠讓學生深入思考與感悟所學內容。在傳統的語文教學中，由于教師在教學方法及引導方法方面存在誤區，學生的思維活躍性不高，也未掌握有效思維的技巧。將快樂學習法運用到教學中，就可以在快樂的氛圍中，讓學生通過相互討論、啟發以及教師的引導等方式，進行有效思維，并總結出適合自己的思維方式，提高思維的深刻性及效果性。

最后，提高課堂教學效率。……