新時期教師道德修養提升策略

羅鳳英

摘 要：“為人師表，教書育人”這是對教師要求和期望，這就要求教師在教書過程中，其一言一行都必須帶有示范性，能潛移默化地影響學生的身心發展，能給學生心靈美的培養起促進效果，為學生日后在漫長歲月中能擁有良好道德品質作個榜樣。教師的人品、形象會長期占據學生的心靈，會成為學生除在課本學習以外得到的一筆珍貴財富。因此，教師要成為學生學習榜樣，就必須以身立教，加強道德修養。

關鍵詞：教師;道德修養

一.當前師德的內涵。

師德，教師之本，是教師具備的最基本的道德素養，是教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。中華民族在幾千年的教育實踐中，形成了優良的師德，如“沒有愛就沒有教育”;“為人師表，教學相長”;“學高為師，身正為范”?！扒Ы倘f教，教人求真，千學萬學，學做真人”。新時期的師德是對古代師德的繼承和發展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。因應時代與教育發展之所需，師德的內涵也不斷豐富和完善。師德的核心是“德”。所謂“德”，也就是思想道德修養，也就是做人的道德和準則，它具有強烈的時代特點和階級性，它離不開政治經濟的導向。從更深的層次上講，我們的師德建設必須符合時代的要求，勇于創新，不斷發展。愛崗敬業、無私奉獻是師德之魂。樂業勤業精業，高度的責任意識是師德修養的根基。教師的責任意識，是指教師對自身所應承擔的責任及其要求的覺察與認識。它是教師激發責任行為、提高師德修養、實現育人使命的原動力，是教師職業道德體系的基石。一個沒有責任感的教師，就不可能承擔起教書育人的歷史使命，也不可能成為一名稱職的人民教師。當教師道德認識內化為責任意識，責任意識外化為責任行為時，就會對教育教學工作產生持續的推動作用。因此，強烈的責任意識是教師職業道德建設的靈魂。

二.在思想上充分認識教師職業的重要性和排除拜金主義思想。

教師職業是一項高尚職業，被譽為“人類靈魂工程師”，同時也是一項艱苦行業，有“百年樹人”之說，這就要求我們教師端正思想態度，明確身負職責，全身心投入工作之中。但是目前社會上卻是物欲橫流，重智經德，近利遠義。有些教師就身陷其中而不得自拔，孜孜以求的以物質享樂為目的失去了對崇高職業和美好生活的追求。由于商品經濟的影響，一些不良因素，如金錢掛帥等觀念就不可避免地出現在一些教師頭腦里。使得一些教師心里失去平衡，從而不安心工作，或千方百計要求改行;或“下?！苯浬痰?也有一些教師雖在職教書，卻是身在課堂，心系市場，課余熱衷“轉銷”或從事第二職業等;更有的教師違背師德，用各種形式體罰和變相體罰學生等。這些教師對工作就極不認真負責，也極不盡忠盡職了，他們的行為已經引起了社會各界，學生和家長的強烈不滿。造成了教師的道德威嚴嚴重損害。所以，培養教師良好的道德品質，1道德面貌，樹立教師新形象，加強教師道德修養已成為重要的實際問題。

三.要自我教育，自我改造。

“人貴有自知之明”道德品質修養靠硬性規定或措施制裁是行不通的，必須是教師在自己的實際工作實踐中不斷地檢查，糾正，完善，提高自己的品行，才能達到培養道德素質修養的目的。盡管當今社會出現許多預想不到的新變化;但進行自我教育，自我改造，進行批評和自我批評還是有其獨特效率和現實意義的活動。它是一種行之有效的好辦法，也是一個具有崇高職業道德素養的人所必須具備的。

四.要言傳身教，表里如一。

“教書育人”既要教書又要育人。重要的是育人，教給學生一些做人的道理，教會學生如何為人處世等。試想：教師如果不愛國，或缺乏愛國熱情，怎么會去教育學生愛國呢？教師要求學生要有遠大理想，寬闊胸懷，但在課堂上卻不負責任地說：“我教我的，你聽不聽，懂不懂，反正我是盡了責任。”這樣所要求的怎么能被學生接受呢？教師如果備課不認真，批改作業不仔細，甚至在課堂上出現一些科學性錯誤，又怎能培養學生嚴謹細致的學風和認真的態度呢？作為教師每一天都在教育和影響學生怎樣做人，這就不僅僅要求教師具備很高的師德修養。這樣教師對學生才能起到言傳身教的作用，才能盡到教師職業道德的義務。

五.要加強自我修養，提高自己的素質。

廣大教師肩負著培養社會主義事業接班人的重任，他們的政治道德素質狀況，對學生有著直接的影響。首先教師要把師德教育作為貫穿教師思想政治工作始終的核心，把培養良好教風和崇高的師德作為師資隊伍的靈魂，使教師認識到教書育人是教師的根本的職業道德和行為規范。我們口口聲聲說，要把學生培養成德、智、體、美全面發展的新一代接班人。然而教師就應先具備這些條件。學生思想道德素質的提高是一點一滴積累的，它的效果要長時間才能顯示出來。因此，教師在培養學生樹立良好的道德品質方面，必須耐心細致，艱苦深入，堅持不懈，潛移默化，潤物無聲，而要提高學生的素質，教師必須不斷認真學習，不斷深入探索，加強自我修養，提高自己的素質。否則，以己昏昏，使人昭昭，是不行的。

教師培養高尚道德修養應該注重和提倡身體力行，親自實踐。切不可高呼高叫口號，而卻陽奉陰違地做口是心非的行為來，要注意注重學習道德修養理論知識和典范人物事跡，從他人的實踐中摸索更適合自己培養的途徑、方法來。這樣才會對得起身上所肩負的重任，才無愧于“人類靈魂工程師”這一稱號。