基于互聯網+的物流管理專業（航空方向）人才培養的課程研究

崔瑩 布和額爾敦 王夢楠 解永亮

摘要：本文基于"互聯網+"視角， 對物流管理專業（航空方向）課程研究提出具體的方案，并提出了相關人才的培養模式，對物流管理專業（航空方向）建設有著重要意義。

關鍵詞：物流管理；航空；人才培養；課程研究

一、導入

互聯網+背景下，云計算、大數據、移動互聯網等高新技術發展迅猛，這使得大學中當前開設的物流管理專業課程與現代化物流行業不相匹配，教學方式無法符合現代物流產業的發展要求。

如何貫徹專業課程，培養人才在物流管理上兼備物流技術與管理能力，將現代化的物流行業里融入了信息技術、地理技術、管理技術等等，有專業化的物流管理專業的綜合型人才，在運作過程中能不斷優化整個系統，提高效能。

二、互聯網+大背景對于物流行業的影響

政府出臺一系列政策例如國務院《物流業發展中長期規劃（2014-2020 年）》（國發[2014]42 號）和《促進物流業發展三年行動計劃（2014-2016 年）》等，極大改善了現代物流服務行業的發展環境，在基礎設施方便提供了巨大便利，也為我國物流企業提供了更為寬松的環境，利好的政策以及新的發展機遇。

目前，我國物流產業正處于“物流硬件升級階段”末期和“物流成本管理時代”，并且隨經濟發展速度增快、實體壯大，產業結構已開設規模化、專業化。經濟全球化程度的日益加深，信息技術在物流的廣泛應用，電子商務興起后的迅猛發展也推進了物流行業更為有序化。在“互聯網+”背景下，物流行業發展必然更加信息化、智能化、標準化，信息傳遞與共享是物流行業發展的必要條件，物流網絡的鋪設亟需計算機網絡技術以及信息技術的支持，即當下物流行業的發展必然是建立在“互聯網+”的基礎之上。

“互聯網+”帶來的開放與便捷實現了企業與客戶的有效溝通，促進協議的達成，在此大背景下，空間距離已經不是問題，網絡將處于不同空間的供應商、物流企業與客戶緊密相連，只要參與到物流活動之中，任意一方可通過互聯網絡查詢相關信息，減少合作伙伴之間爭端的產生，提升物流行業效能。此外，如今的客戶個性化需求大幅增多，物流企業可以充分利用“互聯網+”滿足客戶需求，提供定制服務，在合理范圍內滿足用戶的個性需要。

三、物流管理專業（航空方向）簡析

此文中，我們主要對于物流管理專業（航空方向）這一有明確方向的專業進行探討。因為物流管理的固定性及航空方向的明確性，所以目前物流管理專業（航空方向）在就業方面有較為清晰的四個方面：1、航空貨物運輸企業及其代理機構；2、國內各類大小型快遞企業以及跨國性質的快遞企業；3、第三方物流企業；4、進出口貿易公司、外運公司、保稅倉庫、港口碼頭等。對于職業技能，高校需要培養具備航空貨物運輸、保稅物流、報關報檢、貨代、快遞業務運營、物流服務等專業技能的外向型高技能人才以滿足企業需求。

在專業課程設置上，需要物流知識與航空知識并重，此外客戶關系管理、供應鏈管理等知識都是必不可少的。同時，對于專業英語水平也有較高的要求。

四、航空物流發展現狀簡析

航空物流以其耗時短，對商品的損失低的特點，主要應用于三種類型的商品：1、高貨值但不易于保存、保鮮期短的標的，如花卉、時令物品；2、貨物價格昂貴而體積或質量較小，如機械配件、精密儀器等；3、重要且具有時效性的文件、單證等，如合同。

"十三五"時期，航空物流發展趨勢明顯，同時，這一期間互聯網+下電商發展迅猛，也推動著航空物流需求不斷提升，推進航空物流由之前簡單的貨物運輸發展為圍繞客戶提供全方位多角度的增值服務。電商與航空物流二者相輔相成，電商銷售額日益增加得益于物流的支撐，而航空物流綜合能力的不斷提升也為電商發展開拓市場助一臂之力。

五、關于物流管理專業（航空方向）課程研究提出的具體方案

在航空物流人才的培養上，要著眼于特殊場景的教學，著重課程更新，例如增加航空安全、報關、物流英語、航空地理等注重實用性與專業性的課程。

物流管理專業（航空方向）培養出的人才在崗位中面對的對象是復雜多變的，在高校教學過程中萬不能紙上談兵，結合實踐才是硬道理。目前，“混合式教學”、“微課”、“翻轉課堂”等基于“互聯網+”的教學模式已逐步應用于高校部分課程及某些比賽中，但日常教學中的應用仍然不夠。網絡課程資源開發平臺等形式是鼓勵學生自發學習，能最快傳遞當前物流行業信息情況，方便學生與時俱進。所以，必須更為重視新型教學模式的真正實施，不可違背時代發展規律。

物流管理專業是一門實踐性極強的學科，所以在教學過程中實訓尤為重要。校內實訓和校外實訓的充分結合，才是有利于學生迅速成長的最佳途徑。自動化立體倉庫、條碼制作采集設備、電子標簽輔助人工分揀設備等等軟件在校區由于各種條件限制，無法學生在校時期真正實踐。校外實訓大多可進入企業，能讓學生撥開云霧見天明，不囿于學校提供的不能真正觸摸到的案例。

無論校內校外實訓，都是校企合作的具體模式，學生投身于企業的實訓場所，主動使自己早日成為航空物流人員中的佼佼者。校企合作的課程方式，是實現知識化行動力的橋梁。在實訓過程中，學生真正成為主體，主動成為探索者，這對于將來參加工作能更快適應角色轉變，學習能力迅速提升。

結語

物流管理專業（航空方向）培養的是服務于物流管理產業的高素質技能人才，在實際工作情況中時面對供應商或者客戶時不是無法進行交流的“物”，而是服務于各型各色的“人”，因此在課程進行中，牢記將"互聯網+"物流產業發展趨勢所需的新技能知識與學生自身的各項素質相對應的納入教學體系，同時注重學生獨立思考能力和創新精神的培養，為社會輸送更為優秀的人才。

參考文獻：

[1]王慧穎曹海林. 基于互聯網+的高職物流管理專業人才培養策略創新[J]. 物流工程與管理，2017.

[2]郭佳祺羅厚朝. “互聯網+”背景下基于需求導向的高職電商物流專業課程體系建設研究[J]. 人力資源管理，2018.

[3]黃澤群. 高職商科專業現代學徒制人才培養模式探究——以物流管理專業為例[J]. 人力資源管理，2018.

[4]王吉寅. 高職航空物流專業人才培養模式研究[J].現代營銷（經營版），2018.