加強小學數學教學，提高教學質量

劉桂蓮

摘 要：小學教學是我們在進行教學過程中的一個重要部分，也是整個教學階段的基礎部分，在小學教學的過程當中，數學作為一門主要的教學學科，具有著培育小學生的應用能力、提升小學生綜合素質的重要作用，新課程改革對我們提出了要進行素質教育的要求，這使得小學數學教學變得越發重要，我們在對小學生進行數學教學的過程中，應當注重培育小學生的綜合素質，提高我們的教學質量和水平，幫助小學生更好的進行學習和成長。本文是對小學數學教學如何提升教學質量作出的分析，希望能夠提供一些有效的幫助。

關鍵詞：小學數學教學;教學質量;策略

引言：小學教育是整個教育階段的重要組成部分，可以說小學數學的成敗在一定程度上決定著整個教學階段的成敗，我們在對小學生進行教學的過程中，數學教學是一個重要的教學部分，隨著時代和社會的發展，以及新課程改革的提出，對于小學教育以及小學數學教學都提出了更高的要求，所以我們在對小學生進行教學的過程中，就一定要做到更加的高效，幫助小學生更好的進行學習和成長。

想要提升小學數學教學的質量，就需要我們從當下小學數學教學過程中存在的問題進行分析，并且找出合適的教學方法，幫助小學生更好的進行知識的學習和理解。

一、小學數學教學中存在的問題

（一）學生沒有足夠的學習興趣

我們都知道，學生最好的老師并不是我們，而是學生的學習興趣，如果小學生有一定的學習興趣，那么小學生就會更加積極的進行數學知識的學習，在學習的過程中也就會更加的有效率，但是遺憾的是，在當前的小學數學教學過程中，大部分的小學生并沒有足夠的數學學習興趣，這主要是由于教師在進行教學的過程中，并沒有進行著重的培育。

教師在對小學生進行教學的過程中，會將數學知識進行自己的理解，然后將自己理解的內容對小學生進行教學，并且帶領小學生進行數學問題的解答，在這個過程中，小學生并沒有足夠的課堂參與度，數學教學變成了教師的滿堂灌，小學生也就不會有進行數學知識學習的興趣，數學教學的效率也就得不到提升。

（二）學生沒有良好的學習習慣

良好的學習習慣可以幫助學生有效的利用課余時間，進行數學知識的學習，學生在這個過程中也能夠起到事半功倍的效果，但是在實際的教學過程中，我們發現大多數的小學生并沒有良好的學習習慣。

教師在對學生進行教學的過程中，往往會將大部分的數學教學內容放到課堂教學的過程中來進行，導致學生在學習的過程中，將學習和課堂劃上了等號，認為只有在課堂上才是進行學習的地點，在課余時間不會進行數學知識的學習。

（三）學生對數學知識的理解有一定困難

我們在進行數學知識教學的過程中，隨著教學內容的不斷深入，數學知識的抽象性特點也逐漸的顯露出來，學生在進行學習的過程中，也就會越發的困難，對于數學知識的理解也就有了一定的問題，所以在進行學習的過程當中，學習的效率也就沒有辦法做到有效的提升。

二、提升小學數學教學質量的策略

（一）進行趣味性教學

既然興趣才是學生最好的老師，所以我們在進行教學的過程中，就應當充分的發揮學生的學習興趣，采取一些具有趣味性的教學方法，讓學生能夠積極主動的參與到數學知識學習的過程中來。

我們可以在進行教學的過程中，帶領學生進行一些教學游戲，例如我們在進行“多邊形”這一部分的教學過程中，就可以事先準備一些多邊形，裝在一個盒子當中，學生在進行學習的過程中，將學生分為兩個人一組的形式，讓一個同學選擇一個多邊形進行描述，讓另一個同學進行猜測，通過這樣的方式來提升教學當中的趣味性，讓學生在一個輕松愉悅的氛圍中掌握數學知識。

（二）培育學生的學習習慣

良好的學習習慣可以起到事半功倍的效果，所以我們在進行教學的過程中，一定要注重培育學生的學習習慣，我們可以通過布置課堂作業，以及微課、慕課等形式，培育學生的數學學習習慣。

我們在進行課堂教學之前，可以對學生布置一些相應的作業，例如讓學生將即將學習的內容進行預習，在學習之前有一個概念，這樣我們在進行教學的過程也會省去很多不必要的時間，提升我們的教學效率。

我們在教學結束之后，也可以讓學生利用課余時間，使用移動終端設備進行相應的微課、慕課的觀看和學習，讓學生將課堂當中學習到的內容進行鞏固和記憶，來幫助我們提升課堂教學的效率。

（三）幫助學生理解數學知識

隨著數學學習的不斷深入，數學知識的抽象性也得到了展現，這個時候我們就要運用獨特的教學方法，幫助學生理解數學知識。我們在進行數學知識的講解之后，可以帶領學生進行相應的應用題解答，將數學知識進行應用，在進行解答的過程中，學生對數學知識的理解也會相應的加深。

我們也可以利用生活中存在的具體事物，幫助學生進行學習和記憶，例如我們在進行“圓柱與圓錐”這一部分的教學過程中，就可以將生活中的圓柱和圓錐進行舉例，例如罐裝飲料、谷堆等，幫助學生進行理解，這樣學生在進行應用的過程中就能夠有一個更加形象的記憶，更好的理解相應的數學知識。

結語：我們在對學生進行教學的過程中，要注意應用多種教學方式，幫助學生提升數學學習興趣、養成良好的學習習慣以及幫助學生理解抽象的數學知識，從而加強小學數學教學，提高教學質量。

參考文獻：

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[2]馬愛紅.探究小學數學教學質量提高措施[J].教育現代化，2018，539：366-367.