試論小學數學應用題教學中微課的實踐應用

李謨紅

摘 要：小學教育是整個教育階段的基礎部分，在對小學生進行教學的過程中，數學是一個重要的教學內容，通過對小學生進行數學教學，能夠幫助小學生提升應用能力以及綜合素質。在小學數學的教學過程中，由于數學知識本身具有一定的抽象性特點，所以小學生在理解的過程中可能就會有一定的困難，需要我們帶領小學生進行數學應用題的解答，將數學知識進行深入的理解。我們在對小學生進行數學應用題教學的過程中，應當學會應用多種教學方法，提升教學的效率，幫助小學生更好的進行學習和成長。本文是對微課在小學數學應用題教學中的應用進行分析，希望能夠提供一些有效的幫助。

關鍵詞：小學數學教學;應用題;微課

引言：隨著時代和社會的發展，對教育也提出了越來越高的要求，新課程改革也要求我們要對學生進行素質教育，培育學生的綜合素質能力，這使得小學數學的教學變得更加重要。

我們在對小學生進行教學的過程中，通過將數學應用題進行應用，幫助小學生進行數學知識的理解，但是想要進行更加高效的小學數學教學，還是要將微課的教學方式進行合理的應用。

一、當前小學數學應用題教學中存在的問題

（一）應用題目理解困難

小學生普遍來說年齡都不是很大，正處于一個身心發育的關鍵階段，在這個階段，小學生的智力水平發育的還不是很完全，理解能力也不是很高，所以本身進行知識的學習和理解就有一定的難度，而我們在進行數學應用題的學習過程中，由于數學知識本身就具有一定的抽象性特點，所以小學生就會遇到一些理解上的困難，沒有辦法將數學應用題進行有效的解決。

另外，正是由于小學生的年齡教學，所以相應的也就沒有足夠的社會經驗和閱歷，在進行應用題解題的過程中，對于一些應用題當中的名詞和內容也就沒有辦法很好的進行理解，應用題的解題效率也就不高。

（二）學生沒有應用題學習的興趣

我們在對學生進行教學的過程中，往往會將教材當中的知識內容進行自己的理解和記憶，然后對學生進行教學，帶領學生進行應用題的解答，幫助學生將數學知識進行深入的了解和應用，但是這個過程中，我們往往會進行大量的應用題解題，再加上教師很少會和學生進行互動，學生就會逐漸的感覺到無聊和枯燥，慢慢的就會失去進行應用題解題的興趣。

二、小學數學應用題教學中微課的應用策略

（一）以學生為本進行微課設計

我們在對學生進行微課教學之前，首先要做的工作就是對微課教學內容進行相應的設計，所以我們在進行設計的過程中，就應當充分的考量學生的主題作用，以學生為本進行微課的設計。

我們要積極的和學生進行溝通，明確學生的需求，學生在哪一方面的學習比較薄弱，需要我們應用微課進行應用題的教學，然后據此制定相應的教學內容。例如，學生對“分數乘法”這一部分的學習比較薄弱，那么我們就可以根據學生的具體需求，來設計相應的微課教學內容，將“分數乘法”方面的知識進行涉及，并且形成具體的應用題，讓學生將“分數乘法”的相關知識進行應用，解決應用問題，從而將學生的需求進行滿足，使學生能夠更加全面的進行學習和成長。

（二）利用微課幫助學生理解應用問題

我們在帶領學生進行數學應用題學習的過程中，最大的問題就是有很多的學生并沒有辦法很好的將應用問題進行解答，對題目的理解不足，我們可以利用好微課的方式，來幫助學生理解應用問題。

在進行微課的制作過程中，我們可以使用信息技術，插入很多的圖片、音樂等形式的教學資源，這是傳統教學當中所無法做到的，所以我們在進行數學應用題教學的過程中，要利用好微課的優勢，幫助學生理解數學應用問題，并且進行相應的解答。

我們在進行應用題教學的過程中，可以使用微課技術，將題目內容進行全面形象的展現。例如我們在進行“圓柱與圓錐”這一部分的教學過程中，小學生進行相關的應用問題的解答，往往沒有辦法很好的理解，主要就是因為對“圓柱與圓錐”沒有全面形象的認知。我們可以利用微課的方式，插入一些圓柱和圓錐的立體模型，小學生在進行學習的過程中，邊進行應用題的解題，邊對模型進行參照，從而幫助小學生更好的進行理解和學習。

（三）培育學生的學習興趣

對于學生來講，最好的老師永遠不是我們，而是學習興趣，我們在進行應用題教學的過程中，可以注重培育學生的學習興趣，利用視頻的方式吸引學生的注意力，并且設置一些具有趣味性的應用題，讓學生進行解答。

例如，我們可以制作一個動畫形式的微課，利用動畫角色來說出應用題的題目，讓學生來進行相應的解答。我們在進行“扇形統計圖”的教學過程中，就可以設置一個類似的問題：“一共有10個蘋果，喜羊羊有5個，懶羊羊有3個，沸羊羊有2個，請用扇形統計圖的形式表示出來。”通過這樣的方式，學生就能夠有更多的興趣去進行應用題的解答，從而提升我們的教學效率。

結語：我們在對小學生進行數學應用題教學的過程中，一定要注重將微課進行應用，以學生為本，進行相應的微課教學內容涉及，應用微課的方式幫助學生理解應用問題，同時培育學生的學習興趣，提升我們的教學效率。

參考文獻：

[1]金彬.小學數學應用題教學中微課的實踐應用分析[J].學周刊，2018，08：146-147.

[2]張曉梅.小學數學應用題教學中微課的實踐應用分析[J].甘肅教育，2019，09：55.