利用地理信息豐富高中地理教學方法

黃章錦

摘 要：近年來伴隨著科技水平的高速發展，教育體系對科技的應用也越來越頻繁。全球衛星技術的不斷發展與創新，使得社會上出現了層出不窮的地理信息技術用品。地理信息技術不僅豐富了人民的日常生活，也豐富了地理教學方法，尤其是針對高中地理教學。憑借著地理信息技術的巨大優勢，我國部分學校已經開始廣泛使用地理信息技術教學。本文將針對高中地理教學中對地理信息技術的利用情況進行分析，希望可以豐富高中地理教學體系。

關鍵詞：地理信息;高中地理;信息技術;動態展現

引言：科技與經濟的發展，時代在不斷的進步，傳統式教育模式已經不適用于當代教育，當代教育需要更多的新型技術，更多的科技模式。地理信息技術是當代航天航空技術的展現，通過衛星導航對地理位置信息進行實物拍攝，最終通過新媒體技術在人民眼前展現。地理信息技術結合了很多科技技術，實現了人人都可以觀看太空的愿望。同時，學生告別了傳統模式只憑借想象力對地理知識進行構圖，可以依靠現實拍攝進行思考分析。一定程度上提高了學生對地理知識的喜愛和理解，幫助了教育者教學。

一、地理信息

地理信息技術是獲取、分析、管理、應用地理信息的各類現代技術的總稱。它主要包括地理信息系統（GIS） 、全球定位系統（GPS）、遙感（RS）三大技術，此外還有數字地球等其他新型技術。地理信息系統（GIS） 是通過計算機完成地理信息的收集、分析、存儲、處理和應用的一整套系統，它是地理信息技術的核心部分，提供完整的數據管理系統。全球定位系統（GPS） 是通過衛星網絡測得地面的位置和高程信息;遙感（RS）則是通過特定的設備系統，利用電磁波特征對被測目標進行測量、記錄和分析的技術; GPS和RS技術都是獲取地理信息的基本手段，服務于GIS的建立。利用虛擬現實技術將GIS中的信息進行形象化處理，即可得到數字地球模型。在高中地理教學中應用GIS、數字地球和遙感等技術進行教學，可讓學生更加直觀地體會到地理知識，增強學生的知識面和探索能力。地理信息是我國科學家通過多年的研究并且與我國航天航空技術密切聯系，才得以真實有效的實現，航天航空技術的發展促進了我國地理信息技術領域的發展，甚至可以說兩者是相輔相成，為地理信息教學發展做出巨大貢獻。

1.實物教學

傳統模式下的地理科目教學沒有實物照片進行參考，或者實物影像資料進行分析教學，教師只能夠將客觀實物進行詳細的介紹，學生自行想象理解，不能夠將實物想象、構建的特別完美，存在很大的思維漏洞。其次，高中生對地理科目的社會經驗不足，高中生只能對地理坐標或者地理山脈可以通過日常生活進行了解，而對于地球板塊、以及太空知識了解過少，沒有充分的社會了解經驗，思維邏輯能力構建想對落后。其次，高中生接受地理課程之前一般沒有非常系統的新型過地理科目教學，初中對于地理課程教學要求簡單，學生的地理基礎想對落后，并且學生在初中低年級就進行地理綜合水平測試，在今后的初中學習過程中沒有再次進行深度地理學習，對地理知識已經存在遺忘現象。例如，高中地理教師講解地球運動時的晝夜交替問題、一年中的晝夜長短變化問題、太陽的南北回歸運動、太陽高度角的計算、大氣和洋流運動等問題，都需要學生具備良好的空間想象能力才能理解。傳統教學模式下，高中地理教育者對這部分內容一般使用圖片、板書或地球儀的教學方法，然而因圖像不具備三維立體性，地球儀也無法真實展現地球和太陽的運動關系，因此并不能起到很好的教學作用。而地理信息技術很好的解決了這一問題，地理信息中有一種數字地球技術，該技術可以很好的幫助高中地理教育者講授該部分地理知識，幫助學生從形象思維入手，逐步過渡到抽象思維。通過觀看模擬的地球運動，在腦海中確立抽象的地球運動模型，從而順利完成地理知識的吸收。例如，在實際地理課堂教學過程中，通過地理信息技術模擬太陽與地球之間的運動關系，包括南北回歸線的位置，讓高中生通過影像資料直接觀察地球與太陽之間伴隨著時間的變化，之間的距離位置發展的變化，更加利于學生理解、吸收，構建正確的地理思維邏輯。

2.地理信息系統

地理不僅是各大星球之間的運動，也包括山脈、湖泊的行程和運動軌跡，例如等高線、地形圖等等，傳統高中地理教學需要教師將等高線、地形圖的剖面圖或者俯視圖直接展現在高中生面前，要求高中生自己依靠想象力思考如何根據等高線、地形圖進行地形地貌分析，不利于學生真實有效的了解學習地理知識。地理信息中地理信息系統可以完美的呈現出登高線與真實地形圖之間的樣貌關系，根據圖案可以完美的還原現實地形地貌，更容易幫助學生理解、學習等高線的真正用途，繪制依據。不僅幫助學生學習地理知識，同時幫助學生提高地理基礎理論知識由來，學生不能只學習用于考試的知識內容，同時要對基礎理論知識有所了解，只有真正的了解理論基礎，才能夠更好的學習地理知識。

3.遙感技術

高中地理課程中有關人文地理部分知識內容，尤其是城市地理知識內容時，因為高中生并沒有實際的見過、了解過城市人文地理文化，只能夠通過高中地理教師和課本上的內容進行了解，為了更好的應對考試，只能“死記硬背”，沒有自己的理解，無法體驗到多樣性的人文地理文化，而遙感技術很好的解決了這一問題，可以讓高中生在課堂中就體會到現實城市文化，幫助高中生更好的理解。

結束語

地理信息技術在高中地理教學中的應用顯而易見，對于培養學生對高中地理知識的興趣有很大的積極影響，同時節約了教學時間，也為學生提供了更好的事實依據，改變了傳統模式下的地理教學弊端。地理課程不僅僅是教會學生關于地球板塊運動，也不僅僅是認識國家，更不是為了讓學生學會認路，而是為了幫助學生學習地球的真正組成，現今所能看到的地形地貌的由來，更好的培養了學生“實事求是”的科學嚴謹的態度，認識到地球是圓的，而不是方的，切實培養學生科學精神。

參考文獻

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