網絡微時代下高職輔導員思想政治工作的策略研究

田詩菁 劉怡靜 王軍梅

輔導員是高職院校教師隊伍的重要組成部分，是高職院校開展大學生思想政治教育工作的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。隨著科技社會發展，高職教育進入到網絡微時代，如何在網絡微時代背景下做好輔導員思想政治工作，成為了一個新的課題，本文理論結合實踐提出網絡微時代下高職輔導員思想政治工作的策略。

一.微時代下高職學生的網絡生活調查

隨著網絡科技的飛速發展，出現了許多新媒體平臺，如微信、微博、qq、客戶端、博客、論壇等。近年來，尤其是以微信為代表的新媒體的興起和發展，給學生們的學習和生活、工作帶來了極大的便利，據《微信數據報告》，截至2019年9月，全國微信登陸用戶為9.02億，日均發送微信次數達到380億次。而我校武漢軟件工程職業學院官微，就包含心理測評，服務大廳、招生就業問答，校園VR等幾大版塊，覆蓋了我校學生的學習生活內容。

我們用問卷調查形式對全校三個年級的學生展開調查，問卷調查結果顯示：高職學生平均每天上網的時間在五個小時以上的占19.31%，高職學生平均上網時間在3-5個小時之間占35.16%，高職學生平均上網時間在一小時以內占11.13%，每天上網學生超過70%。移動網絡平臺（手機、平板等）已成為高職學生上網的主要方式，80.62%的學生主要通過這兩種途徑上網。

高職學生上網娛樂占比70%，其中內容包含聊天、玩游戲、看電影、購物，高職學生主動瀏覽時事新聞占比23.8%，高職學生主動上網學生占比5%。同時由于性別的不同，也導致上網目的出現較大差異，男生主要集中在玩游戲，女生主要集中在網絡購物和追劇。在選擇上網目的主要學習的同學中，女生占到4.2%，男生為2.6%。上網媒介主要有微博、微信、qq、學習APP、校園BBS等。

二.網絡微時代高職輔導員工作面臨的挑戰

1.網絡微時代環境下思政教育工作干擾因素增多

隨著網絡環境的開放性不斷增大，高職院校學生通過qq、微博、微信就可以接收資訊及信息。高職生也會接觸到很多對自身世界觀、人生觀及價值觀的形成產生不良影響的信息。由于學生這一階段的思想并未成型非常容易受到不健康思想的影響。尤其是一些對社會穩定及民族團結有危害的具有煽動性的言論。目前高職階段的學生年齡主要集中在20歲上下，正處于人生觀形成時期，道德約束力以及辨別是非能力的缺失，加上網絡不良信息的影響，導致部分學生的思想道德水平出現一定的滑坡。一些意志薄弱的學生由于受到網絡上精神文化垃圾的侵裝，其價值觀往往發生蛻變，甚至會導致高職生犯下較為嚴重的錯誤。

2.網絡微時代環境下對高職輔導員職業能力要求更高

網絡微時代下，學生接收信息的途徑增多，思想動態會更活躍，思想狀態隨時變化。思政教育環境也從單一的傳授、接受轉化成教育多元化方向。高職輔導員應當跟隨時代的發展盡可能地掌握互聯網知識，比如校園BBS，網絡Blog，微信、qq等。使用網絡微時代媒介了解學生興趣愛好、相關文藝體育歷史科技等方面的話題，這些可以在高職輔導員與學生的溝通過程中提供幫助。能讓學生主動參與到教育中，擺脫被動接受，也提高教育質量，所以高職輔導員必須認真學習和掌握相關網絡基本知識，才能夠跟上時代的步伐，更好地開展學生工作。

三.網絡微時代背景下輔導員思想政治工作策略

1.建立手機APP“學習強國”學習小組

高校輔導員作為學生思政教育的引導者，要深入學習貫徹黨的十九大精神，堅持以學生為本，加強理想信念和愛國正義教育來加強學生思想道德建設。輔導員要利用好豐富的網絡資源對高職生進行教育。建立app學習機制，切實用好“學習強國”學習平臺軟件。

“學習強國”學習平臺是以習近平新時代中國特色社會主義思想為主要內容，信息量十分豐富，聚合了大量可免費閱讀的期刊、古籍、公開課、歌曲、戲曲、電影、圖書等資料。豐富的內容，新穎的視點，多功能學習平臺，能夠大幅度提高學生的思想政治水平。輔導員可以組織學生進行切實有效的學習，學生通過實名認證學習，保證學習實效;定制每周學習小組積分要求，督促堅持網上學習;組織開展每月一次app學習小組交流班會，通過談論，發現學生問題，及時解決問題。學生可以利用這些有益的網絡資源學習到更多知識，幫助樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2.加強班級日常教育管理

輔導員建立班級qq群，微信群，可以有效傳遞信息，加強班級管理。群成員由全班同學、任課老師老師及輔導員組成。用于發布通知、信息核對，緊急消息傳遞等。因為當代大學生都會使用手機qq，因此保證信息傳遞與反饋的通暢、及時、準確、全面，也便于輔導員開展思政教育工作。

共享電子資源，創建和諧班級。班級群中共享影音、圖片、電子資料，記錄著大家理論學習、專業學習、社會實踐活動記錄，在信息共享、思想分享的同時，適時引導教育學生，同時增進師生感情，增強班級凝聚力。

微時代下利用網絡溝通模式，有效開展工作。利用微博、微信朋友圈功能，傳遞建立有效的微博微信平臺。在微時代的大環境下，大多數學生會使用微信微博，因此輔導員在工作中要積極使用微博及微信形式，不斷占領微博及微信平臺，擴大對微博微信的利用率，以引導教育學生。

3.重視心理健康教育

輔導員兼職心理咨詢工作，有對學生情況了解全面的優勢，他們對學生的個性特點、家庭狀況、學習情況和人際關系狀況等都比較清楚，他們熟悉學生生活思想、心理、行為等特點，善于觀察人、理解人。經過定的心理咨詢培訓，根據自己的思想教育工作經驗，對于學生面臨的一般性心理問題和發展問題輔導員有能力全部或部分予以解決。而對于嚴重的障礙性的心理問題則應交由專業心理詢人員來處理。

利用好新媒體，了解學生動態。首先微博和微信方便學生交流思想，抒發個人看法，大多數學生喜歡網絡溝通的方式，其次輔導員關注學生的微動態能更加了解他們的心理變化，及時發現異常情況有助于解決突發問題，最后本校的官方微博定期發起心理主題話題，增加學生心理健康常識的興趣，吸引學生們主動交流學習心理健康知識。

利用好新媒體，展開網絡心理咨詢。日常學習生活中，需要心理咨詢的學生都會有顧慮，害怕自己心理咨詢的行為導致同學的孤立，同時羞于與心理咨詢輔導員的交流。學校官微的心理測評和咨詢版塊，可以減輕學生的顧慮，讓學生受到相對應的的心理輔導。

把微博和微信作為高職學生心理健康的傳播媒介有明顯優勢，它傳播速度快，受眾廣泛，普及率高，高職輔導員運用好新媒體將會提高學生心理健康教育工作的質量和效果。

參考文獻：

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[4]楊莉莉高校輔導員思想政治教育工作續效性探究口中國海洋大學2012.

[5]吳文兵美育在大學生思想政治教育工作卡的功能研究D]安徽工業大學2011.

基金項目：

新時代高職院校輔導員思想政治教育工作對策研究 級別：校級 ?課題編號2018YSXT002

作者簡介：

田詩菁，出生年月：1983年10月，性別：女，籍貫：湖北武漢，民族：漢族，最高學歷：文學學士，職稱：助教，研究方向：學生思想政治教育

劉怡靜，出生年月：1981年1月，性別：女，籍貫：河北保定，民族：漢族，最高學歷：碩士研究生，職稱：講師，研究方向：學生思想政治教育

王軍梅，1975.5，女，湖北鐘祥，漢，本科，講師，思政教育，法學