用愛(ài)培育，靜待花開(kāi)—淺談關(guān)愛(ài)對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的重要性

張馨月

摘 要：每個(gè)人的成長(zhǎng)和成功都需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，不是一蹴而就的。而這個(gè)過(guò)程，還需要經(jīng)歷時(shí)間的磨礪。在不斷的積累和反思中，才能積淀人生的精華，才能取得事業(yè)上的成功。在我們的教育教學(xué)中，每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)都蘊(yùn)含著一個(gè)美麗的故事，都凝結(jié)著老師的心血和情感。老師也在耐心的守候，自己用愛(ài)培育的小花，靜靜開(kāi)放。

關(guān)鍵詞：愛(ài)心;培育;理解;尊重

一、讓孩子感受關(guān)愛(ài)的幸福

我們提倡在教育中要關(guān)愛(ài)學(xué)生，用我們的耐心與寬容，讓學(xué)生感受到“愛(ài)”的幸福。同時(shí)我們也要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，搭建平臺(tái)，讓孩子體驗(yàn)“愛(ài)”的博大精深和豐富內(nèi)涵，潛移默化受到愛(ài)的熏陶和感染。因?yàn)槲覀兊墓ぷ骱推渌ぷ髯畲蟮牟顒e就是工作對(duì)象不同，他們不是機(jī)器和零件，而是活生生的個(gè)體生命。他們的學(xué)習(xí)生活應(yīng)該是生動(dòng)活潑、豐富多彩的，應(yīng)該是一個(gè)充滿愛(ài)的過(guò)程，我們不僅要給孩子們以關(guān)愛(ài)，還要給他們創(chuàng)造學(xué)會(huì)愛(ài)的機(jī)會(huì)，啟發(fā)學(xué)生的智慧，充分體驗(yàn)博愛(ài)的幸福。在平常的教學(xué)中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和生活上有困難的孩子，我不僅自己主動(dòng)的關(guān)注他們，從心靈深處讓他們感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，而且發(fā)動(dòng)其他孩子也來(lái)幫助他們，讓他們感受到被別人關(guān)愛(ài)的幸福。從而萌發(fā)一種向上的力量，勇敢地面對(duì)困難，努力學(xué)習(xí)，頑強(qiáng)地生活。同時(shí)，鼓勵(lì)感受關(guān)愛(ài)的孩子，以自己方式再去傳播愛(ài)的種子，讓他（她）再體驗(yàn)關(guān)愛(ài)別人的幸福。這樣孩子無(wú)論是感受“愛(ài)”，還是分享“愛(ài)”，對(duì)他（她）來(lái)說(shuō)，這種以“愛(ài)”播種愛(ài)的方式，是一種幸福，一種難忘的回憶。而引導(dǎo)的老師，看到孩子們?cè)凇皭?ài)”的氛圍中學(xué)習(xí)和生活，也是最欣慰、最成功的。

二、讓孩子體驗(yàn)成功的喜悅

作為教師來(lái)說(shuō)，年復(fù)一年，日復(fù)一日的單調(diào)日子，最幸福的事情莫過(guò)于看到學(xué)生的進(jìn)步和取得的成績(jī)。我們的孩子是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，他們活潑可愛(ài)，但也存在著一定的個(gè)體差異。就像有的花朵，不需花費(fèi)園丁太多心血也能燦爛綻放，但有些花朵，即使精心呵護(hù)，也不一定綻放。我們的孩子也一樣，有的稍一努力便名列前茅，而有的孩子認(rèn)真踏實(shí)總也不能如愿，久而久之，就會(huì)對(duì)自己失去信心。這就需要老師通過(guò)各種方法，搭建一定的平臺(tái)，讓孩子體驗(yàn)成功的喜悅，重新找回自信，才有助于他今后的學(xué)習(xí)。五年級(jí)上冊(cè)第三單元的主題是民間故事，在進(jìn)行單元總結(jié)時(shí)，我組織了一次“故事會(huì)”，也就是讓孩子們搜集一些民間故事在全班講。有幾個(gè)成績(jī)不理想的孩子想?yún)⒓樱瑓s沒(méi)有自信和勇氣。我就引導(dǎo)他們進(jìn)行精心的準(zhǔn)備，鼓勵(lì)他們自信地走上講臺(tái)，從容地講完了故事，然后又自然地走下講臺(tái)。在其他孩子的掌聲中，我看到了他喜悅的笑容。也就是通過(guò)這次活動(dòng)，讓這幾個(gè)孩子體驗(yàn)到了成功的喜悅，他們像換了個(gè)人似的，變得自信、大膽了，上課積極回答問(wèn)題了，發(fā)言的聲音也大了。所以，我們的孩子，不缺乏努力，缺乏的是一種自信和動(dòng)力。只要給孩子一個(gè)平臺(tái)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，就會(huì)給他們前進(jìn)的動(dòng)力。

三、給孩子思考成長(zhǎng)的空間

不管是哪個(gè)階段的學(xué)習(xí)，都需要靜下心來(lái)去理解、思考和反思。如果老師對(duì)學(xué)生多一份寬容和耐心，就等于給了孩子一個(gè)學(xué)習(xí)的空間，讓他們有思考的余地，有理解的過(guò)程，從而愉快地學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難時(shí)，我們要幫助他們靜下心來(lái)冷靜思考，而不是急躁地催促他們，給他們思考的空間，給他們足夠的信心。這樣他們才會(huì)主動(dòng)地去琢磨和探究，從而走出學(xué)習(xí)的困境，享受豁然開(kāi)朗的驚喜。尤其是那些學(xué)習(xí)上比較吃力的孩子，更需要我們對(duì)他們的幫助和關(guān)注。有時(shí)候一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一個(gè)肯定的眼神，都會(huì)讓他們產(chǎn)生莫大的動(dòng)力。班上有幾個(gè)孩子，不管是思考問(wèn)題，還是寫字都比較慢，要是沒(méi)有足夠的耐心，看他們寫字真的很費(fèi)勁。但是我還是耐心地鼓勵(lì)他們?cè)趯懞玫幕A(chǔ)上加快速度，如果課堂上實(shí)在完不成，允許課外或者帶回家完成。有的時(shí)候，只要一下課，我就會(huì)站在旁邊，一邊指導(dǎo)一邊督促。只要發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我都會(huì)“大加贊賞”地鼓勵(lì)他們，拍拍肩膀，給一個(gè)微笑或者摸摸他的頭。這樣，孩子有了學(xué)習(xí)和進(jìn)步的空間，自然會(huì)萌生一種向上的動(dòng)力，從而有意識(shí)提高寫字的速度和質(zhì)量。所以說(shuō)，孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，需要一個(gè)過(guò)程，老師不能急躁，更不能催促，我們要根據(jù)他們的實(shí)際情況，給他們一個(gè)合適的空間，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)理解，有所進(jìn)步，有所收獲。

四、給孩子真誠(chéng)耐心的欣賞

我們都說(shuō)好孩子是夸出來(lái)的，這種說(shuō)法一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)。不僅我們成年人需要?jiǎng)e人的夸獎(jiǎng)和欣賞，小孩子更需要，因?yàn)閷?duì)人的賞識(shí)就是一種肯定。誰(shuí)不希望自己得到別人的肯等呢？相信每個(gè)人都有這種想法。如果我們用欣賞的目光看孩子，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子孩子都很可愛(ài)，都在努力。只不過(guò)因?yàn)楦鞣矫娴囊蛩兀麄兂砷L(zhǎng)的速度和取得的成績(jī)有所不同，有的孩子接受能力快一點(diǎn)，有的孩子接受能力慢一點(diǎn)。自從入學(xué)以來(lái)，孩子們就在努力地適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)老師，他（她）們特別在意老師的賞識(shí)。孩子們學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)，是那么簡(jiǎn)單，不值一提，但是在孩子眼里，卻充滿著艱辛和復(fù)雜，需要他（她）們有很大的毅力去克服這些困難來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我們都有過(guò)陪自己孩子學(xué)說(shuō)話、學(xué)走路的經(jīng)歷，在面對(duì)一些學(xué)習(xí)上有困難的孩子，我們不妨像對(duì)待自己的孩子一樣，多一旦耐心，多一點(diǎn)愛(ài)心。真誠(chéng)地鼓勵(lì)他們，對(duì)他們微不足道地進(jìn)步給予賞識(shí)，讓孩子成長(zhǎng)的道路上多一雙期待的眼睛。班上有個(gè)經(jīng)常不寫作業(yè)的孩子，有一天我發(fā)現(xiàn)布置的是個(gè)生字，他竟然寫了五個(gè)，而且字兒寫得特漂亮，這不能不說(shuō)是一個(gè)“奇跡”，因?yàn)橹八墒且粋€(gè)也不寫。于是我把他的本子用投影儀投到大屏幕上進(jìn)行展示，同時(shí)嘖嘖稱贊：這么漂亮的字兒，可惜寫得太少了，要是再寫幾個(gè)那該多好啊！聽(tīng)到我的賞識(shí)，他的眼睛里第一次露出了欣喜。第二天，所有作業(yè)按時(shí)完成，書寫當(dāng)然更漂亮，理所當(dāng)然得得到又一次示范和表?yè)P(yáng)。在我的賞識(shí)下，這個(gè)孩子的成績(jī)從中下快速上升，取得了意想不到的效果。

總之，我們的教育，顧名思義就是“教書育人”，但是應(yīng)該重在“育人”。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要思想工作做好了，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度就端正了，也就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如果再加上老師的寬容和耐心心，真心愛(ài)學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生，循循善誘，賞識(shí)鼓勵(lì)，我們的孩子一定會(huì)快樂(lè)成長(zhǎng)。所以，希望我們用愛(ài)心培育每一朵小花，并靜待他們開(kāi)放。

參考文獻(xiàn)：

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