關于初中物理核心素養與關鍵能力的研究

趙萌

摘 要：物理教師在對初中生進行傳統教學的過程中，沒有針對初中生的自主學習水平進行有效的培養。而新教程改革確非常的重視這部分教學內容，對于物理教師而言，必須要對培養初中生的自主學習水平加以重視，因此物理教師必須把培養初中生的核心素養與關鍵能力放在教學過程中的首位。文章主要分析了對初中物理核心素養與關鍵能力的表現能力，促進了初中生的核心素養與關鍵能力在物理教學過程中的培養與發展。

關鍵詞：物理;核心素養;關鍵能力

引言：

物理教師在對初中生進行教學時，必須要針對不同初中生接受知識的能力對其實施核心素養教學方法，使初中生可以適應以后的日常生活與工作，更好的適應現在的社會，物理教師應該在日常的學習生活中對初中生進行潛移默化的培養，物理教師應該在日常教學中對初生中進行滲透式教學，使其具備社能夠被社會大眾接受的必備品格以及關鍵能力，通過這些手段來培養初中生的核心素養與關鍵能力。

一、以身作則并且實事求是地對物理知識進行分析

物理教師對初中生進行核心素養培養，必須先讓初中生去適應現代社會中要求人才具備終身發展以及社會發展的必備品格與關鍵能力。教師通過課堂上的實驗環節培養初中生運用嚴謹負責的作風看待與對待身邊的人與發生的事，并且實事求是的將其表述出來，這一教學內容使初中生終身收益[1]。因此，物理教師對初中生進行核心素養與關鍵能力進行培養時，一定要融合課堂上的物理實驗一同展開，比如：物理教師對第五章《物態變化》展開教學時，對“融化與凝固”進行探索的過程中，根據實驗表明，這時就會發現各種液體的熔點是不同的，物理教師可以在這時必須將這一現象實事求是的與初中生一起對其進行有效的分析，并且一起探究通過實驗得出的數據信息共同找出為什么會出現這一現象的答案，絕不可以只是簡單的將教材上的內容復述給初中生聽，因為物理學屬于嚴禁性較強的自然科學，必須要尊重事實是掌握這門學科的基本素養。

二、提升物理教師的綜合素養

物理教師在校任職期間必須要參加學校組織的定期學習，主要目的是為了提升教師的職業素養。這種方法可以有效的提升物理教師的職業道德與職業知識的累計，同時可以更好的新課程改革內容也同時融入到教學中使物理教師可以有的放矢，因此為了有效的提升教學效率以及質量，因此學校可以有針對性的對物理教師進行培訓動，提升物理教師鉆研教材的能力，在進行授課時可以有效的利用現代化的電子教學設備（如：多媒體）進行輔助教學[2]。調動初中生學習物理知識的積極性;物理教師應該在對教材加以研究，依據現階段的教學實際狀況設計出一套最適合自己學生的教學方案，通過物理教師對自身的綜合素養提高的方式，有利于物理教師準確的將物理知識傳遞給初中生。

三、教學必須要與日常生活相結合

物理學屬于自然基礎學科之一主要教學內容來源于人們的日常生活，此與同時還要為人們的日常生活進行服務，可以與人們的日常生活實踐進行緊密相連。教師在教學時針對對初中生進行引導，使其在了解物理知識的同時還要對所學知識內容進行不斷的思考與探索。比如：物理教師為初中生傳遞第三章《聲》的物理知識時，教師可以首先為初中生講解聲的概念與聲的傳播，物理教師在教學中一定要對初中生進行有效的引導，使初中生掌握什么是聲的傳播原理，還可以在課堂上引導初中對進行相應的實驗，使初中生了解到聲在不同物質中的傳播速度是不同的，在這一過程中教師應該讓初中生進行自主實驗，并且引導初中生自己發現這一現象。在課堂上教師還可以讓學生拿兩個一次性紙杯，再用一根長長的鐵絲分別戳穿紙杯的底部，并固定好，讓兩名學生分別拿著杯子站在教室的兩端或者一個站在教室內另一個站在教室外邊，與此同時，一個初中生將一次性紙杯子放在耳上，另一個初中生將一次性紙杯至于嘴邊講話，以這種游戲式小實驗對學生進行教學可以提升初中生的學習物理知識的欲望，在進行實驗的同時，為初中生打開物理學的智慧之門，在游戲與實驗中學習物理知識，可以使初中生主動的學習物理知識，主動的接受物理靠近物理對物理知識。因此，物理教師一定要牢牢抓住這樣的機會，引導并且鼓勵初中學生對物理知識進行有效的探索，在這一過程中可以有效的提升初中生物理核心素養與關鍵能力，使初中生將來步入社會后，能夠成為一名綜合型人才，更好的為我國社會主義發展做出自己的一份貢獻。

結束語：

物理教師在對初中生進行教學時，一定要遵循國家頒布的新教程改革內容。在物理教學中增加核心素養與關鍵能力的培養，主要體現在培養初中生的良好學習習慣上，可以有效的提升其個人素養，有助于增強初中生適當社會發展的能力。為此物理教師一定要依據學生的個人接受知識的能力與教學的實際情況有效的結合在一起，在傳遞物理知識的同時對學生進行核心素養與關鍵能力的培養。

參考文獻：

[1]葉兵，孫德生. 初中物理核心素養與關鍵能力的研究及測評實踐[J]. 物理教學，2017，39（12）：39-43.

[2]李寶銀. 初中物理核心素養與關鍵能力的研究——對“實驗探究”教學的建議[J]. 湖南中學物理，2018，33（12）：47-49.