特殊學校體育教育現狀及對策研究

唐瑤

摘? 要：合理的體育課程對特殊學生樹立終身體育意識、培養健全人格和適應社會的能力起著重要的作用。關注特殊學生的身心健康，是社會發展的必然要求，也是國家綜合國力的體現。本文主要采用文獻資料法、問卷調查法、訪談法和數理統計法等研究方法，以成都市特殊教育學校為研究對象，從師資隊伍建設、學生參與情況和對待體育課程的態度、場地器材、教學內容及其教學方法等四個方面來對成都市特殊學校體育教育現狀進行調查分析。探究成都市特殊教育學校體育教育現存問題和原因并提出相關建議，擬為成都市特殊教育學校體育課程的改革和發展提供參考和借鑒。

關鍵詞：特殊教育學校;體育課程;現狀分析

中圖分類號：G807 ? ? ? ?文獻標識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）06-022-01

1前言

隨著社會的發展以及每年12月3日被確立為國際殘疾人日，世界各國愈發關注殘疾人受教育的情況，特殊教育的發展情況很大程度上體現了國家的教育發展水平。雖然我國的特殊教育已被納入九年義務制教育中，但還尚且處在剛剛起步、探索發展的階段。“5.12”汶川特大地震和“4.20”蘆山地震造成四川省殘疾人數大幅度增加，因此社會更需要加大對特殊人群的關注力度。特殊教育學校是對殘疾學生進行教育和管理的重要媒介，而體育對殘疾人來說具有重要意義，不僅對身體有著康復保健的作用，對其形成健康樂觀的心態更是有著積極的促進作用。其次，也有利于殘疾學生樹立終生體育意識和培養適應社會的能力。因此，研究特殊教育學校的體育課程質量，非常具有現實意義和長遠意義。成都市特殊教育學校是四川省實力最雄厚的綜合性特殊學校，將成都市特殊教育學校的體育課程作為案例進行分析，找出其存在的問題和不足，并提出相應的建議，不僅有利于提高社會對殘疾學生的關注，而且可以為成都市特殊教育學校體育課程的改革和發展提供參考依據。

2研究結果與分析

2.1成都市特殊教育學校的基本情況分析

成都市特殊教育學校位于成都市金牛區，占地22.5畝，是四川省歷史最悠久、規模最大、師資力量最雄厚的綜合性特殊教育學校。成都市特殊教育學校的體育老師主要呈現出 “年齡小、工作短、學歷高”等特點，體育老師的學歷文憑在逐漸向高學歷方向發展，但是體育教師的科研能力整體水平較低。成都市特殊教育學校設有100米跑道、籃球場、排球場、門球場和盲人足球場，占地面積2500平方米。運動場地和教學器材基本能夠滿足體育課堂教學的需求，但要組織開展課外活動和訓練仍然存在巨大的差距。

2.2成都市特殊教育學校體育課程教學情況

影響特殊體育課程教學質量的因素有很多，本文主要從體育教學內容、體育教學方法、體育運動量等三方面進行調查分析。體育教學內容以傳統項目為主，缺乏新型教學內容。田徑、籃球、足球和跳繩等傳統項目在成都市特殊教育學校中開展的頻率較高。主要采用的教學方法是游戲比賽法和練習法，通過這些方法可以很好提高體育課運動量，但是對身體功能的康復和運動技術的掌握缺乏針對性。

2.3成都市特殊教育學校學生對體育課的喜愛程度

興趣是推動人類進行社會活動的重要動力。學生對體育課喜愛程度決定著學生在體育課中的參與程度，也從一定程度上反映了學校體育教學的質量。學生只有喜歡體育課，才能在體育課中表現出積極的行為，使學校體育課達到最理想的效果。學生在體育課堂中的表現積極性略低于學生對體育課的喜愛程度。

3結論與建議

3.1結論

3.1.1缺乏專職體育專業教師

成都市特殊教育學校的體育教師大多來自非特殊體育教育專業，特殊體育教育與一般體育教育仍然存在差異，如若體育教師不能系統地掌握好相關知識，不僅影響教學質量，還會阻礙殘疾學生身心的發展。主要原因是我國培養的特殊體育教育人才和特殊學校的需求長期處于供不應求的局面。

3.1.2學生參與體育活動的主動性不強

影響殘疾學生參與體育活動的因素具有多樣性。首先，除去自身因素，結合特殊教育學校體育教育相關因素的分析，主要表現在沒有合適的場地器材、沒有掌握體育運動技能和沒有適合自己的體育鍛煉項目，其次是缺乏組織指導、經費和專門的書籍。

3.1.3學校經費有限，且用于體育教育和科研的經費少

學校體育經費是影響成都市特殊教育學校體育教育質量的重要原因之一。主要原因有：一是經費來源渠道狹窄，是造成經費短缺的主要原因;二是受當地區域經濟發展水平的影響，教育經費的總體投入不足;三是學校沒有深刻意識到體育對特殊學生身心健康發展的重要影響。

3.2建議

3.2.1優化體育場地器材，保障物質基礎

場地器材是體育教師進行教學和學生進行運動鍛煉的物質基礎，保障體育器材的數量和質量，是解決體育教學質量水平不高的基本措施。

3.2.2建議撰寫針對性強的統編教材和大綱，使教學有據可依

特殊學生有不同的障礙類型，殘疾程度也不同。現有的教材沒有針對中度和重度殘疾學生，教材中的內容可行性較低。撰寫針對性強的教材和大綱，有利于教師在教學過程中有針對性地進行教學，使每個學生從體育中獲得樂趣和健康。

3.2.3加強特殊教育專業學生與特殊學校的聯系，培養特教體育專業師資

加強特殊教育專業學生與特殊學校的聯系，有利于特教專業的學生將理論與實踐更好地結合起來，為以后成為一名合格的特教老師打下堅實的基礎。

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