淺論體育游戲在體育教學中的應用

摘 要：隨著新課改的進行，人們對體育教學的要求日漸提高。而體育游戲教學方式的引入，可以較好解決傳統體育教學過渡到新課改中出現的問題。本文就體育游戲在體育教學中的應用做出幾點分析。

關鍵詞：體育游戲;教學;作用

一、體育游戲使用的基本原則

1.輔助型原則

體育游戲和其他的娛樂游戲有所不同，在具備一般游戲的屬性時，還要具備一定的促進性，即體育游戲和本節課基本教學內容有一定的聯系。比如：在進行“蹲踞式起跑”教學中加入游戲“長江與黃河”。這樣的處理方法，不僅可以讓學生快速地進入到課堂中，還可以提高學生的反應速度，為后面的教學提供方便。

2.娛樂性原則

體育游戲是一種集體活動，它的應用并非是以娛樂為主，但娛樂性和趣味性卻是其中一個非常關鍵的要素。若體育游戲自身不具備娛樂性，很多學生也不會主動參與，即便是為服從教師的命令而參與，積極性也不會很高，無法起到鍛煉身體的作用。所以在體育游戲中，我們應當在鍛煉學生身體素質的基礎上提高游戲的趣味性和娛樂性。

3.學生主體性原則

素質教育和新課程改革要求學生要發揮主體作用，展示主體價值，充分挖掘個性潛力。在體育游戲過程中，學生是體育游戲的主體，在教師講解游戲規則的時候，要認真地聽講，不懂就問。只有這樣學生才能積極地參與到體育游戲活動中。有效的體育游戲可以讓學生在活動中更為投入，獲得更好的鍛煉效果。

二、體育游戲在體育教學中的應用

1.體育游戲的創新

在體育教學中，隨著科技的發展、學生眼界的開闊。傳統的體育游戲項目已經滿足不了現在學生的需求。換句話說，學生對于一成不變的體育游戲已經沒有什么興趣了，即使按照老師的要求參與到游戲中，也不像初次接觸游戲那樣興奮，有點敷衍應付。為了達到新課改的要求，同時也是實現每一個體育老師的夢想：上好一節體育課。體育老師需要不斷的自我充電，自我提升，自我改造，這樣才能把每一個體育游戲的內涵深深地印在腦海中，適當的改變游戲、創新游戲，讓每一個學生積極的參與其中。比如，上面提到的“蹲踞式起跑”中的“長江和黃河”游戲，筆者當學生的時候，游戲規則是“長江”追“黃河”，或者“黃河”追“長江“，后來演變成反方向追。現在教學中筆者把游戲規則進一步演變成：偶數代表“長江”奇數代表“黃河”，學生熟悉后可以適當地增加難度，以任意兩個自然數相加、相減、或者相乘的結果為參考標準。這只是其中的一個例子，許多體育游戲都一樣的，只要我們體育老師肯付出時間付出精力在體育游戲的創新上，相信很多體育游戲都會得到演變和創新，學生參與體育游戲將不再是敷衍應付。

2、體育游戲的組織

學生參與體育游戲和參與一般的游戲有明顯的區別。首先，時間的控制性，體育教學中插入體育游戲的時間一般控制在6—8分鐘。其次，空間的局限性，體育游戲一般在足球場或者籃球場上進行，可能有多個班級同時進行，這就要求體育游戲必須是小空間的。最后，體育游戲是在課堂上進行的，必須遵守體育教學的要求，學生可以亂，但必須是有規律的亂。體育游戲的特殊性，要求體育老師必須深刻理解體育游戲的規則，以及實踐性，切不可憑空想像。打個比方，體育游戲的時間一般是7分鐘左右，要求體育老師在介紹游戲規則的時候，語言做到簡短有效、吐字清晰、聲音洪亮，示范標準到位，也可選擇幾名已經熟悉游戲規則的學生，和教師共同完成一次游戲內容，如此可以有效地減少規則講解時間，確保游戲活動的有效開展。在學生進入到游戲高潮的時候，體育老師要控制學生狀態發展的方向，把精力集中扭轉到接下來要學的基本教學上，不可任著學生的性子發展，控制不了時間耽誤接下來的教學安排。

3.體育游戲的選擇

體育游戲的形式五花八門，但并不是任何形式都適合體育教學活動，在創編和選擇游戲上要遵循以下幾個方面：首先，游戲的內容和形式要健康，體育游戲的最初目的是發展學生的身體素質，增強體質，最終落腳點是通過游戲的教學過程，對學生進行思想品德教育，培養學生團結友愛、遵守紀律、勇敢頑強的優良品質和集體主義精神。其次，體育游戲必須具有新奇性，不常見的或者沒有見過的體育游戲才能誘發學生參與的興趣。游戲的創編出乎學生的意料，好奇心被激發，學生們才會“蠢蠢欲動“，迫不及待地想參與進來。最后，游戲要簡單易學，體育游戲和其他的活動游戲不同，體育游戲對時間的要求十分苛刻，如果一個非常好的游戲，游戲講解示范超過五分鐘，那這個游戲就要淘汰，或者改進完善。

三、結語

體育游戲作為傳統體育過渡到新課改教學的一種手段，其正確選擇可以豐富體育教學的內容，激發學生對體育課的興趣;體育教師合理地安排游戲內容可以提高學生的參與度，激發學生的潛力，培養學生拼搏團結的集體主義精神。

本文系2018年漳州臺商投資區基礎教育課程教學研究一般課題項目“漳州臺商投資區兒童游戲空間研究”課題項目，項目編號：TSQ18006。

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作者簡介：張艷（1988.9～），性別男，籍貫河南商丘，就業于福建省廈門雙十中學漳州校區，研究方向為體育教育與健康