高中通用技術實踐制作課教學反思

李洪臣

摘 要：高中通用技術課程是一門綜合性很強的課程，不僅要傳授學生理論知識，又要通過實踐活動培養學生的動手能力，進而提高學生的實踐應用能力和創新能力，以解決實際問題。在多年的高中通用技術教學中，筆者一方面注重向學生傳授學科理論知識，另一方面更加注重實踐制作課的開展，致力于培養學生的技術素養和綜合能力。

關鍵詞：通用技術;實踐制作課;技術素養;創新能力

高中通用技術教學包括理論課程和實踐制作課程，通用技術實踐制作課是通用技術教學不可缺少的部分，實踐制作課的每一個環節都需要反復教師認真準備，細細雕琢，以求最佳教學效果。

一、課前準備——青青園中葵，朝露待日晞

通用技術實踐制作課是通用技術教學的重要組成部分。通用技術實踐制作課不僅是通用技術理論知識學習的拓展，更是實踐和成果的驗收。實踐制作課的主題選擇要根據教學進度設定，要和理論知識的學習有很好的銜接，要相契合。良好的開端是成功的一般，實踐制作課一樣需要進行備課，備實踐主題，備實踐材料，備教學方法，備教學方法，備課堂可能出現的意外環節等。課前的準備主要是實踐主題的選擇，實踐主題要遵循循序漸進的原則，要難度逐漸提高，起初幾次的實踐制作課要選擇學生通過努力能夠完成實踐制作活動的項目，讓學生體驗到成功的喜悅，增強學生的興趣，后期的實踐制作主題可以逐漸增加難度，鍛煉學生的思考能力和動手能力。活動材料的準備是一項需要花心思多琢磨多考察的事，牙簽、雪糕棒、方便筷子、撲克牌等等都可以作為制作材料。

二、課上實踐——山外青山樓外樓

我們的通用技術實踐制作課大多在通用技術實踐室進行，以小組合作的形式完成作品，當然，也可以讓學生獨立完成作品，如在“孔明鎖的拼裝”一課，學生要獨立完成。對于活動時間要根據實踐活動的主題而定，較簡單的活動可以一節課完成制作、展示和點評，較難的制作活動可能用兩節課來完成制作、展示和點評。同時我們要注意實踐制作課要以有利于發揮學生的創新能力和協作能力為中心，避免實踐制作課變成工具使用課。

興趣是最好的老師，通用技術課需要積極調動課堂的氣氛，激發學生的興趣，使課堂的氛圍輕松愉悅。如在一節“撲克牌模型橋制作”課上，教師在導入部分設定了評價細則，對于作品的評價要從主橋跨度、穩定性、承重能力、橋孔高度、美觀度幾個方面，依據評價細則進行打分。這樣，也為學生在設計時提供了設計依據，學生在設計作品的時候要從多個方面進行考慮和設計。實踐制作課上學生多以小組合作的形式進行制作。選擇小組合作形式的主要原因：一方面是課堂時間有限，學生很難在有限的時間內獨立完成作品;二是小組合作時，學生能夠取長補短，將評價細則一一考慮到作品當中，學生可以分工協作，各盡其力，比如有負責畫圖紙的，有負責選材料的，有負責拼裝制作的，有負責展示解說的，這樣所呈現的作品更加完整和完美。

在實踐制作課上，學生是主角，教師是活動的主持人和指導者，教師要適時監督和指導。學生在使用通用技術工具時，教師一定要強調注意安全。在學生制作作品的過程中，教師可以將這些畫面和最后的作品拍攝下來，也可以將這些教學素材再次展示給學生，學生會體會到滿滿的收獲感。

三、展示點評——兩山排闥送青來

作品制作完成后要進行作品的展示，這是重要的一個環節。學生在展示本小組的作品時，除了依據評價細則進行各方面的說明外，還要說出作品的創新點，對于創新點突出的作品，教師在進行點評時要額外加分，這樣對學生的成果也是一種肯定和鼓勵。點評環節包括教師點評和學生點評。教師點評是抓住當堂實踐制作課的主線進行點評，使教學不脫離主題，但是局限性在于由于受評價細則影響所點評的效果會有所約束。學生點評是一種民意打分形式，從學生的角度所看到的問題有時是教師所未發現的，學生點評這種方式體現的是對學生的尊重，同時也鍛煉了學生的思維能力和語言表達能力。

通過作品展示和學生點評，給學生提供了展現自我的舞臺，通用技術實踐課的精髓就在于既提高了學生技術素養又提高了學生的人文素養。正如在一節雪糕棒制作課上，一位同學所制作的作品《薰衣草莊園》，不僅整體布局合理，而且做工精致，無粗糙感，亮點之處是學生用染料把作品染上了顏色，而且配色非常合理，完全是薰衣草莊園的感覺。可見，學生對通用實踐制作課是非常感興趣的，也非常用心，能在教師上一節給出本節的制作主題后，自己提前準備了材料，想一想單單薰衣草色的調色就是一件不容易的事情。這樣完美作用的呈現讓我們看到了學生的學習興趣和學習熱情，也讓我們更加堅定了開展通用技術實踐制作課的重要性。

四、實踐拓展——青春作伴好還鄉

為了進一步檢驗通用技術實踐制作課的教學效果，學校經常性開展通用技術主題制作活動比賽，如“水火箭創新設計大賽”“雪糕棒設計大賽”等。通過通用技術主題實踐制作課教學和各項比賽，充分調動了學生參與的興趣和積極性，進一步提高了學生的創新能力，提高了通用技術課的教學效果。

當前，自主招生已經越來越被家長和考生所重視，自主招生為學生升入高校提供了另一條途徑。在很多高校的自主招生簡章中，將學生參加省級以上青少年科技創新大賽獲得的證書作為參考條件之一。為此，為了給學生提供更廣闊的舞臺，我們積極組織學生參加省級以上科技創新大賽。在多年的比賽中，我校已經累計近百件學生的作品獲獎，學校也多次獲優秀組織單位，學生所獲得的獎項對于他們的自主招生有很大的幫助，很多學生因此受益。

通用技術實踐制作課的開展，不僅是在向學生傳授設計理念和思路，而且是在提高學生的技能，達到理論知識、應用技能、創新能力相結合，這對學生今后的學習、生活和工作都會帶來很大的幫助，意義深遠。