如何構建中學信息技術高效課堂及主要措施

唐航然

摘 要：中學階段的信息技術課程是為了適應信息技術的迅猛發展和對人才的更高要求而設置的一門基礎必修課程，其核心目標是促進學生信息素養和操作能力。雖然，當前我們在教育改革方面做出了一些積極探索也取得了一些成績。本文結合筆者多年的教育研究和教學經驗，以中學信息技術課程中存在的問題為研究對象，提出了一些看法和想法。

關鍵詞：中學;信息技術;興趣;問題與發展

引言：隨著計算機教學改革的不斷深入，中學計算機教學成為培養學生觀察能力、分析能力、解決能力、思維能力的一門基礎性課程。教學實踐證明，學生對所學知識產生了興趣，就會“學之有趣，學之有方，鍥而不舍”，因此我們應該為學生創建良好的學習環境，挖掘學生的學習興趣，讓學生能主動投入到信息技術的學習中去，進而促進學生基本信息處理能力的發展，也為學生后續相關課程的學習打下基礎。

1.當前中學信息技術教學過程中存在的問題

1.1師資力量較為匱乏

中學的信息技術課程教學內容較為單一，絕大部分學校沒有針對這門課程配備有專職的教師，更談不上去培養專業的信息技術教育人才。正是由于以上原因，在實際的信息技術教學過程中師資力量明顯不足，這已經成為我們不可忽視的重要問題;而中學信息技術教育是學生開展信息技術學習的第一步也是最重要的一步，我們不能因為教學內容簡單就不去重視，我們要加強專業人才的培養，通過這類專業人才把學生的信息技術學習引入正軌，以此來促進我們中學信息技術課程的教學質量。

1.2教學方式較為單一

信息技術具有很強的實用性，同時也帶有很強的娛樂性。因此，教師在進行信息技術課程的教學過程中一定要注重兩者的協調與統一，既不能一味的追求實用性，而讓我們的教學變得枯燥無味，也不能一味的擴大信息技術教學的娛樂性，娛樂性的擴大，會讓學生慢慢忽略信息技術教學的實用性，從而讓我們的信息技術教育教學失去根本的目標。所以，教師必須積極探索和創新教學方法，既要保證信息技術課堂教學具有一定的活躍性和趣味性，同時也要保證信息技術課堂讓學生能夠真正的學到相關技術，并能夠運用這些技術解決實際問題，從而激起學生的學習興趣，為學生的信息技術學習打下良好的基礎。

2.提高中學信息技術課程教學的策略分析

2.1注重課堂教學藝術，引發學生興趣

多媒體的應用就像“教育系統里的一道靚麗的風景線”，但我們也要清楚的認識到，并不是說在課堂中使用了多媒體，就一定能夠激發學生的興趣，例如，在講解“計算機組成“這一節課時，學生普遍覺得枯燥乏味，就很難激起學生的學習興趣，因此我們可以將當前流行的DIY引入課堂，將組裝計算機設定為目標，教師提出問題：“同學們這么喜歡計算機，那么誰會組裝計算機呢？”在課前我們可以收集計算機的各種部件圖片，并結合圖片向學生講解各部件的組成及工作原理，我們有條件的學校還可以出示實物，在講解的過程中，教師通過生動的語言、恰當的比喻，就可以將這些抽象的名詞量化、具體化、生活化，就可以讓學生愉快輕松的接受那些枯燥的電腦知識，進而促進學生信息技術課程的學習。

2.2注重教學創新與良好的導入

信息技術具有很強的實用性，同時也具有很強的娛樂性。若是教師在信息技術的教育教學中不能進行良好的引導，學生就很有可能會沉迷于信息技術課程的娛樂性而無法自拔。所以，為了避免這種情況的發生，我們教師必須創新和改革傳統的信息技術教育方法，努力提高學生的學習興趣并充分調動學生的學習欲望，讓學生認識到進行信息技術實用性的學習同樣有趣，這是避免學生沉迷于信息網絡的有效手段之一。其次，注重導入，激發學生的直接學習興趣。信息技術課程只要努力學習通常都能夠掌握，因此我們在教學過程中，可以將復雜的任務進行多個有趣任務的化解，通過這樣的導入來吸引學生，如電腦繪畫、電腦動畫、網頁設計等諸多內容，同時教師也可以將事先準備好的優秀作品進行展示，進而幫助學生循序漸進的完成學習任務，實現課程學習的有效推進。

2.3注重教學模式的創新

如前文所述信息技術具有很強的實用性，同時也具有很強的娛樂性，若是教師在在信息技術的教育教學中不能進行良好的引導，學生就很有可能會沉迷于信息技術課程的娛樂性而無法自拔;所以，為了避免這種情況的發生，我們教師必須創新和改革傳統的信息技術教育方法，努力提高學生的學習興趣并充分調動學生的學習欲望，讓學生認識到進行信息技術實用性的學習同樣有趣，這是避免學生沉迷于信息網絡的有效手段之一。

3.結束語

總之，提高學生學習信息技術的興趣，會對學生學好信息技術課起到有益的推動作用，在中學學生學習任務繁重的情況下更具有意義。在這樣的大背景下推進信息技術的發展是發展的必然趨勢。我們在教學過程中不僅要重視信息技術教育的重要性，而且還是要不斷的促進自身專業素養的提高，爭取把我們的學生培養成為整體素質全面發展并能夠適應未來信息社會需求的新學生。

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