高中政治教學中學生課堂參與意識的培養

包其忠

摘 要：高中生在學習的過程中，常常會因為課堂學習過程單一、知識繁雜等問題，出現學習興趣下降，課堂參與性不高的現象，不能很好地配合教師工作，也無法拓寬自己的學習空間。高中政治教師在教學中培養學生的參與意識，可以很好地解決學生的這一問題，讓學生發現學習的樂趣。

關鍵詞：高中政治;教學;學生;課堂參與

高中政治教師在教學中培養學生課堂參與的意識，能夠使學生了解知識的含義，知道如何運用所學知識，激發學生的學習興趣，讓學生積極參與到課堂中來，完成課堂實踐的學習任務。

一、復印生活的精彩——培養學生參與生活的意識

高中政治教師在教學中培養學生課堂參與的意識，可以通過帶領學生復印生活的精彩來使學生留心生活，關注生活中的現象，在生活現象中析出政治知識來，使學生了解學習政治知識的價值，進而培養學生參與生活的意識，為學生點綴上生活的寶珠。

在學習“樹立正確的消費觀”時，筆者為了使學生了解什么是消費，能夠根據自己的情況進行合理消費，熟悉消費心理的種類，并能在實際生活中加以辨別，讓學生做一個理智的消費者，在教學中為學生列舉了“雙十一”網購活動當天的銷量數據，讓學生通過“雙十一”的案例來了解人們的消費心理。學生觀看案例后，對人們在雙十一當天瘋狂購物的行為進行了分析，認為在當天購物的人，一部分是由于大家都在那一天買，自己也跟風購買;一部分是認為雙十一當天商家優惠活動多，在那一天買更劃算;還有的人日常就喜歡購物，雙十一更是“熱情非常”。不同的人有著不同的購物心理，對待購物也有著不同的態度。筆者將學生列舉的心理進行總結后，向學生傳播了從眾心理、求異心理、攀比心理、求實心理，讓學生“對號入座”，了解這些心理的含義和特點。學生對從眾心理、求異心理、攀比心理、求實心理等進行學習和分析后，知道了消費心理的種類，嘗試在實際生活中展開分析。筆者接著向學生傳播正確的消費觀念，讓學生做一個理智的消費者，使學生能夠適當購物，量力而行。學生在了解了消費心理知識后，很快就明白了理智消費的積極作用，表示會合理消費。此外，筆者還從環境衛生等角度加強了對學生消費觀念的建立，升華了學生的思想。這樣，筆者通過為學生復印生活的精彩，培養了學生參與生活的意識。

二、復印問題的精彩——培養學生參與問題的意識

高中政治教師在教學中培養學生課堂參與的意識，可以通過帶領學生復印問題的精彩來激發學生的斗志，使學生透過問題來查找自己在學習中漏掉的部分，及時梳理自己的學習框架，發現問題的答案，進而培養學生參與問題的意識，引領學生有步驟地分析。

在學習“我國的宗教政策”時，筆者為了使學生了解我國的宗教情況，知道我國宗教政策，讓學生以科學的態度來面對宗教，堅定科學的信念，健全學生的價值觀，在教學中利用幻燈片為學生制作了介紹宗教的課件，讓學生在課件中了解我國的宗教類型和發展情況。學生觀看幻燈片后，對我國宗教的類型和情況有了基本的認識。接著，筆者讓學生學習課本知識并思考問題：我國宗教政策是什么？你聽說過哪些宗教活動？你對此是什么看法？學生聯系課本知識思考后發現，我國的宗教政策是宗教信仰自由，公民有選擇宗教信仰的權利。但是，人們信仰宗教還要注意到科學這一事實，樹立科學的價值觀念。學生分享了自己知道的寺廟燒香、齋戒等活動，對生活中的宗教知識有了一定的認識。此外，學生也對宗教中一些具有迷信行為的活動提出了自己的意見，認為應該尊重科學，相信科學，理性看待宗教。這樣，筆者通過帶領學生復印問題的精彩，深入了學生對知識的學習，培養了學生參與問題的意識。

三、復印實踐的精彩——培養學生參與實踐的意識

高中政治教師在教學中培養學生課堂參與的意識，可以通過帶領學生復印實踐的精彩來將學生留在課堂上，讓學生運用自己在課堂上理解的知識進行實踐的廝殺，增加自己的知識收藏，擴大學生知識應用的途徑，進而培養學生參與實踐的意識。

在學習“創新是民族進步的靈魂”時，筆者讓學生參與到課堂中來，了解我國在創新方面發現的問題和優勢，總結創新的意義。學生圍繞“科學技術是第一生產力”這句話，先展開了科技方面創新的探討，了解了社會生產力的發展;學生還結合工業革命的歷史，理解了創新對社會制度變革的影響;學生還綜合文化、經濟等方面的情況，認識到了創新對人們思維和文化的推動。學生深刻認識到了創新的價值，知道了創新是未來發展的機遇，也是發展的利器。這樣，筆者通過復印實踐的精彩，培養了學生參與實踐的意識。

總之，本文通過復印生活的精彩、復印問題的精彩、復印實踐的精彩，培養了學生參與生活的意識，培養了學生參與問題的意識，培養了學生參與實踐的意識。

參考文獻

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