核心素養下的初中物理教學策略探究

劉先榮

摘 要：物理這門學科較為實用，它是學生需要學習的基礎性學科。物理教師對學生的物理教學，能夠在一定程度上培養學生的獨立思維能力。在教育深入改革的當下，國家越來越提倡對學生核心素養能力的培養，物理教師應該從傳統的教學模式中脫離出來，培養學生的核心素養。基于此，本文將談一談核心素養下的初中物理教學策略，希望能夠為廣大教師同胞們提供有效地借鑒。

關鍵詞：核心素養;初中物理;教學策略

初中生剛剛系統性的接觸物理知識，如果他們在這個階段能夠很好的學習物理知識，那么就能夠更好的進行后續的物理知識的學習。當下，人們越來越注重學生物理核心素養的培養。因此，初中物理教師應該探究較為科學的教學方法并將其應用于教學中，從而使學生的核心素養獲得一定程度的培養，讓學生的物理學習能力得到提升。基于此，本文將結合筆者的教學實踐經驗，對核心素養下的初中物理教學策略進行探究。

一、培養初中生物理核心素養的重要性

培養初中生的物理核心素養是非常有必要的。一方面，符合當今社會對人才發展的需求，能夠讓學生找到更好的工作。當下的社會需要全方位人才，逐漸的從關注學生的成績轉移到關注學生的能力。初中物理教師在教學實踐活動中培養學生的核心素養，能夠提升學生的動手操作能力、思維能力等多方面的能力，從而讓學生能夠擁有較為良好的素養，使學生能夠更好地進行工作，進而讓學生找到較為心儀的工作崗位，讓學生更好的為國家、為社會做貢獻。另一方面，使學生能夠更好的進行物理知識的學習。初中物理教師在培養學生核心素養的過程中會注重對學生教學方法的創新，從而使課堂氛圍更好，學生的物理知識學習更好，進而提升學生的物理學習積極性。

二、培養初中生物理核心素養的策略

（一）利用教具營造活躍的課堂氣氛，調動學生興趣，建立正確的物理觀念

有效的課堂氣氛能夠在一定程度上使學生具有學習的動力。因此，初中物理教師在教學中可以結合教具，創設有效的課堂氣氛，使學生更積極的進行物理知識的學習，讓學生能夠梳理較為正確的物理觀念。

如，在教授“光的反射”這一課內容時，為了讓學生更好地了解光的反射規律這一知識點，筆者就利用了平面鏡、氦氖激光器等教具對學生進行了教學。首先，筆者會讓學生更好地了解光的反射現象，使學生能夠在筆者的講解下清晰地了解光的反射概念。然后，筆者便會拋出光的反射規律的問題，讓學生根據自己的經驗說一說關于光的反射規律的猜想。在學生說完猜想后，筆者并沒有及時的對學生的猜想進行評價，而是利用教具對學生進行了教學。因為筆者所展現的教具十分的有趣，所以學生具有學習的興趣，能夠根據教具認真的聽筆者的講解。在筆者詳細地講解下，學生更為詳細地了解了光的反射規律，從而使筆者更好的完成了教學任務。

（二）利用實驗加強學生動手操作能力，探究能力

實驗是初中物理中重要的教學內容。很多初中物理教師在教學實踐中會忽視對學生的實驗教學，只是對學生進行理論性知識的教學，從而讓學生難以理解物理知識。要想對學生更好的進行核心素養的培養應該使教師注重實驗教學，從而讓學生的動手操作能力和探究能力得到提升，進而讓學生能夠獲得更好的發展。

筆者在教學實踐中就十分注重對學生動手實踐能力的培養。如，在教授“聲音的產生與傳播”這一課內容時，筆者并沒有單純的對學生進行理論知識的教學，而是引導學生進行了動手實驗。首先，筆者將班級上的學生進行了分組并為每個小組的學生分發鼓。然后，筆者讓學生在鼓面上撒上紙屑，使學生用不同的力度敲打鼓面，讓學生能觀察紙屑的震蕩情況，使學生能夠仔細地傾聽鼓面所產生的聲影響度。通過實驗學生能夠很好的了解本課的相關知識，提升了學生的學習效果。

（三）運用多媒體教學，培養科學思維

科技的發展使得多媒體的應用越來越廣泛，現在多媒體已經較為廣泛地應用于教育中。初中物理教師在培養學生核心素養的過程中應該注重多媒體技術的應用，從而培養學生的科學思維，讓學生的核心素養能夠獲得更好的發展。

筆者在教學實踐中就十分注重多媒體技術的應用。如，在教授汽化和液化”這一課內容時，筆者首先會利用多媒體技術向學生播放一段視頻，這段視頻是有關汽化和液化的介紹，學生通過視頻的觀看，能夠較為形象地了解汽化和液化的概念。然后，筆者便會利用多媒體技術向學生進行汽化和液化的展示，使學生能夠了解汽化和液化的生產方式。因為筆者利用多媒體所展現事物較為形象、生動，所以學生能夠更好地了解物理知識，進而使學生的思維獲得了一定程度的培養。

綜上，在新課程改革下，培養學生的核心素養已經成為了教師的重要教學方向。因此，初中物理教師應該采用科學的教學方法對學生進行教學，讓學生能夠更好的學習物理知識，使學生能夠獲得綜合性的發展，培養學生多方面的能力，從而為學生以后的學習和生活奠定良好的基礎。

參考文獻：

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