信息化背景下中學(xué)道德與法治課程改革發(fā)展分析

劉興勇

摘 要：伴隨著我們國家科學(xué)技術(shù)水平的不斷提升，信息化的發(fā)展進(jìn)程已經(jīng)變得越來越迅速，在課堂教學(xué)之中，多媒體這種全新的教學(xué)設(shè)備已經(jīng)滲透進(jìn)入了課堂，成為了教學(xué)過程中必不可少的一項(xiàng)工具。在中學(xué)階段，由于學(xué)生們具有極強(qiáng)的可塑性，在這樣的情況下，老師要采取有效的教學(xué)措施，來讓學(xué)生們的教學(xué)有效性實(shí)現(xiàn)最大限度的提升。本文基于筆者多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就信息化背景下中學(xué)道德與法治課程改革發(fā)展進(jìn)行了分析和思考，并提出了自己的看法和觀點(diǎn)，通過與各位進(jìn)行分享，希望能夠給各位帶來一些指導(dǎo)和幫助，進(jìn)而有效的推動(dòng)道德與法治課程教學(xué)水平的提高。

關(guān)鍵詞：中學(xué)教學(xué);道德與法治教育;課堂設(shè)計(jì);信息時(shí)代

基于信息技術(shù)自身的特點(diǎn)，它是一把雙刃劍，如果對(duì)它進(jìn)行合理的使用，可能會(huì)對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)起到很好的助推作用，如果對(duì)它的使用存在錯(cuò)誤，可能會(huì)嚴(yán)重的影響課堂教學(xué)的效果，給學(xué)生們的學(xué)習(xí)帶來嚴(yán)重的負(fù)面效應(yīng)。面對(duì)這樣的情況，老師在課堂授課這個(gè)環(huán)節(jié)上，務(wù)必要進(jìn)行系統(tǒng)的改革，通過正確的運(yùn)用信息技術(shù)，來提升道德與法治課堂教學(xué)的有效性。

一、信息技術(shù)對(duì)教學(xué)的巨大影響

（一）積極影響

老師在給學(xué)生們講解知識(shí)的時(shí)候，通過對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行合理的運(yùn)用，能夠取得十分良好的效果，在一定程度上，還可以做到對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革，顯著提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中，老師通常采取“填鴨式”的教學(xué)模式，即老師在講臺(tái)上對(duì)學(xué)生們進(jìn)行滔滔不絕的宣講，學(xué)生們?cè)谥v臺(tái)下面聽得渾渾噩噩，這樣的方式給學(xué)生們的學(xué)習(xí)造成了嚴(yán)重的抑制作用。但是通過運(yùn)用信息技術(shù)，就能夠改變上述不利情況，使課堂教學(xué)的氣氛變得更加活躍，有效的改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式枯燥乏味的現(xiàn)狀。另一方面，通過在道德與法治的課堂之中運(yùn)用信息技術(shù)，還能夠讓學(xué)生們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解變得更加直觀和透徹，使學(xué)習(xí)的效率實(shí)現(xiàn)了最大限度的轉(zhuǎn)變。

另外，運(yùn)用信息技術(shù)，還能夠提升學(xué)生們對(duì)道德與法治課程的學(xué)習(xí)積極性。作為一個(gè)合格的老師，在講課的時(shí)候，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)這門課程的興趣是特別關(guān)鍵的，俗話說得好：“興趣是一個(gè)人最好的老師”，學(xué)生們只有對(duì)這門課程保持足夠的興趣，才能夠在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程之中投入更多的時(shí)間和精力，基于道德與法治這門課程自身所具有的特點(diǎn)，若是在教學(xué)環(huán)節(jié)，老師采取傳統(tǒng)的方式，不能完全的調(diào)動(dòng)學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，造成課堂氣氛死氣沉沉。但是，通過在課堂教學(xué)之中滲透進(jìn)入信息技術(shù)，就能夠讓上述情況盡可能的得到緩解，不僅能夠有效的彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端，還能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng)，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，能夠起到十分明顯的影響。

通過運(yùn)用信息技術(shù)，還能夠使課堂教學(xué)的節(jié)奏變得更加高效。在不足一個(gè)小時(shí)的課堂教學(xué)之中，采取什么樣的方式向?qū)W生傳遞更多的教學(xué)內(nèi)容，是老師需要思考的一個(gè)問題。計(jì)算機(jī)技術(shù)的出現(xiàn)，能夠讓以上問題得到妥善的解決和處理，因?yàn)橛?jì)算機(jī)具有快速運(yùn)行、大容量、邏輯準(zhǔn)確等特點(diǎn)，在這樣的情況下，在寶貴的課堂教學(xué)實(shí)踐之中，能夠有效的緩解老師的教學(xué)壓力，讓學(xué)生們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的內(nèi)容。

（二）負(fù)面影響

第一，老師在運(yùn)用信息技術(shù)來給學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，常常會(huì)對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生過度的依賴。比如，在進(jìn)行講課的時(shí)候，完全的依照多媒體所設(shè)置的內(nèi)容，沒有滲透進(jìn)入自己對(duì)于課堂教學(xué)的看法。另外，還有一些老師在教學(xué)的時(shí)候，往往將時(shí)間和精力都放在了如何讓多媒體課件看起來更加好看這個(gè)環(huán)節(jié)，而對(duì)與內(nèi)容則不是特別的關(guān)注，這樣的情況下，可能導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的時(shí)候，注意力不能做到完全的集中，面對(duì)這樣的情況，老師要盡可能的做到張弛有度，在運(yùn)用多媒體的時(shí)候，掌握正確的方式和策略，才能夠幫助學(xué)生們獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

第二，老師過分的采取信息技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，也在一定程度上導(dǎo)致老師的能力一直不能實(shí)現(xiàn)有效的提高。老師在教學(xué)以前，如果能夠精心的進(jìn)行備課，會(huì)在這個(gè)過程之中將上課可能遇到的問題進(jìn)行妥善的處理，進(jìn)而使課堂教學(xué)活動(dòng)的效果更好。但是，如果老師過分依賴信息技術(shù)，就會(huì)使老師自己缺乏思考的機(jī)會(huì)，長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致老師的教學(xué)能力始終處于原地踏步的地步，不能實(shí)現(xiàn)有效的突破和提升。

第三，基于教學(xué)軟件自身的特點(diǎn)，有一些教學(xué)軟件的更新周期十分漫長(zhǎng)，在這樣的情況下，就導(dǎo)致老師所使用的課件和內(nèi)容都已經(jīng)十分陳舊，可能同當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容存在某種程度的脫節(jié)。這些問題的出現(xiàn)，也進(jìn)一步阻礙了課堂教學(xué)的實(shí)際效果。面對(duì)這樣的情況，老師要積極的尋求更加新穎的教學(xué)課件，來對(duì)自己的課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，通過這樣的方式，來契合時(shí)代的要求和發(fā)展。

二、如何合理地運(yùn)用信息技術(shù)

老師在運(yùn)用信息技術(shù)來進(jìn)行道德與法治課程的時(shí)候，務(wù)必要對(duì)教學(xué)的內(nèi)容保持一個(gè)大致的了解，只有這樣，才能夠使后續(xù)的教學(xué)過程更加順利。比如，來說在給學(xué)生們講解《中學(xué)生道德法制理念》這一章節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，由于學(xué)生們剛剛進(jìn)入中學(xué)，對(duì)于中學(xué)生活的了解還不是特別透徹，面對(duì)這樣的情況，老師可以通過運(yùn)用多媒體，來幫助同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體的教學(xué)目標(biāo)。譬如播放歌曲《檢察官之歌》或播放視頻片段等，配合教師的語言引導(dǎo)，自然地將學(xué)生引入道德法制教學(xué)中去。使學(xué)生可以更加清楚的感受到法治的莊重，并使自身的法治觀念實(shí)現(xiàn)最大限度的提升。

總之，運(yùn)用信息技術(shù)一方面可以提升自己的教學(xué)效率，另一方面也能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，具有一舉兩得的關(guān)鍵作用。

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