規范化健康教育在神經內科護理中的應用

冶秀春

摘要：目的：在神經內科護理中應用規范化健康教育，對規范化健康教育的應用效果進行探究。方法：研究人員選取在我院神經內科中接受治療的病患100名，選取的病患分為基礎組50名與實驗組50名。將傳統的護理模式給予基礎組的50名病患，將傳統護理中融入規范化健康教育的護理措施給予實驗組的50名病患，在病患出院半年之后對兩組病患的心理滿意度情況以及生活質量進行對比分析。結果：實驗組病患的心理滿意度情況明顯優于基礎組病患（P<0.05），并且實驗組病患的生活質量相對較高（P<0.05）。結論：在神經內科護理過程中融入規范化健康教育，不僅可以提高護理人員的護理責任心、護理技能以及護理水平，而且可以讓病患了解與自身疾病相關的知識，更好的配合護理人員的護理工作，使病患更加信任護理人員，對于病患心理滿意度以及生活質量的提高起到了積極作用。

關鍵詞：規范化健康教育;神經內科護理;應用

1.資料與方法

1.1病患資料

研究人員選取在我院神經內科接受治療的病患100名，2017年1月至2018年2月是病患接受治療的時間，將選取的病患分為基礎組、實驗組。基礎組的50名病患中包含男性30名，女性20名，病患的年齡區間為34歲至75歲，平均年齡為42.73歲;實驗組的50名病患中男性與女性各占一半，病患的年齡區間為33歲至72歲，平均年齡為43.73歲。100名病患在入院期間均接受了專業診斷，其中確診為蛛網膜下腔出血的病患有35名，腦出血的病患有45名，腦梗死的病患有20名。兩組病患在年齡、疾病以及住院時間方面并無較大差異，因此可以將兩組進行對比。

1.2方法

1.2.1基礎組

將常規、傳統的護理模式給予基礎組的50名病患，護理內容主要包括飲食護理、日常護理、護理監護等內容。

1.2.2實驗組

實驗組病患在接受常規護理的基礎之上進行規范化健康教育，具體內容如下。

第一點，培訓人員的選擇。神經內科的護士長將護理人員分成兩組，每組選出相應的護理小組長，并選出相應的責任護士，責任護士需要選出2名，責任護士的主要職責是配合護理小組長的工作，并了解病患的病情，根據病患的情況對病患及其家屬講解相應的健康教育知識;第二點，教育方式。護理小組根據病患的情況開展計劃性教育，將病患的病情以及需要注意的問題及時講解給病患及其家屬;如果病患的情況相對特殊，可以給予病患個性化教育，護理人員需要掌握病患的健康狀況以及文化水平，根據病患的情況制定相應的健康教育內容，讓病患對自身的情況有充分的了解，并在治療的過程中對需要注意的事項提起注意;護理人員可以給病患進行示范性教育，護理人員可以將病患需要掌握的康復要領以及鍛煉方法進行示范，責任護士須要指導下面的護士做好示范工作，必要時可以讓患者跟著護士做相應的動作，從而使病患真正的掌握相應的康復要領以及鍛煉方法;護理人員可以對病患進行隨機性教育，在隨機性教育的過程中詢問病患在治療過程中遇到的問題以及疑惑，然后給予及時解答，從而使病患在治療的過程中更好的配合護理人員的護理工作;第三點，教育態度。護理人員在護理的過程中需要樹立良好的服務理念，在護理工作開展的過程中做到熱情周到，充分做好病患的思想工作，和病患進行交流溝通，拉近護患之間的關系，護理人員在與病患交談的過程中需要使用隨和的態度，語言要親和，從而使病患更好的信任護理人員;第四點，評估及預后。護理人員在對神經內科病患進行護理的過程中，需要對病患的病情檢查數據有所了解，同時掌握病患的文化程度、生活習慣等信息，根據病患的具體情況為病患講解相應的治療方法以及病情等內容，待病患出院之后需要叮囑其養成良好的生活習慣，在生活中進行相應的功能訓練，從而降低并發癥的發生幾率。

1.3評估標準

護理人員在病患出院的6個月之后對病患進行尋訪，對病患的心理滿意度以及生活質量情況進行調查。

2.結果

2.1對兩組病患心理滿意度情況進行對比

實驗組病患、基礎組病患的心理滿意度各為98%、84%，兩組病患的心理滿意度情況具有明顯差異（P<0.05），見下表。

表1.對比兩組病患的心理滿意度情況[n（%）]

組別 例數 優 良 差 滿意度

實驗組 50 30（60.00） 19（38.00） 1（2.00） 49（98.00）

基礎組 50 20（40.00） 22（44.00） 8（16.00） 42（84.00）

2.2對兩組病患的生活質量進行對比。

兩組病患的生活質量不存在明顯差異，因此不存在對比意義（P>0.05），見下表。

表2.對比兩組病患的生活質量

組別 例數 物質生活狀態 社會功能 心理功能 軀體功能

實驗組 50 51.03±1.05 64.75±1.83 60.05±5.04 60.21±3.78

基礎組 50 50.92±1.02 59.32±2.14 57.28±3.05 55.64±4.97

3.討論

神經內科中大部分病患的病情較為嚴重，這對于病患的生活質量以及生存產生了不利影響。在神經內科病患接受治療的過程中需要給予相應的護理措施，在護理措施中應用規范化健康教育模式，可以進行有組織、有目的、有計劃的教育活動，幫助患者在康復治療的過程中積極配合醫生的治療，并對自身情況有全面的了解，引導其有效的開展鍛煉活動，并在鍛煉活動開展的過程中將機體功能不斷提高。在常規護理措施的基礎之上融入規范健康教育，可以使病患對自身疾病有充分的認識，降低病患治療過程中的并發癥發生幾率，使病患的心理滿意度逐步提高。

于神經內科病患而言，在治療的過程中容易發生多種并發癥，并發癥會嚴重影響病患的生存質量。在神經內科護理過程中融入規范化教育，可以使病患更好的了解護理人員的工作，并對自身疾病知識有所掌握，在接受治療的過程中對諸多注意事項提起重視，進而在病患與護理人員共同努力的基礎之上，使病患的康復進程逐漸加快，降低并發癥的發生幾率，使病患的生活質量逐步提高。

參考文獻：

[1]馬小英，衣明古遜·孜阿迪.規范化健康教育在神經內科腦卒中護理中的實施[J].中外女性健康研究，2018（13）：147+156.

[2]趙進云.規范化健康教育應用于神經內科護理中的價值分析[J].實用臨床護理學電子雜志，2016，1（06）：42-43.

[3]王培娟，姜琰，肖麗，薛楓.神經內科護理中規范化健康教育分析[J].中國衛生產業，2016，13（17）：28-30.

[4]胡曉梅.神經內科護理中規范化健康教育的實踐體會[J].中國醫藥導刊，2014，16（12）：1519-1520.