淺析小學德育精細化管理的應用

周世洪

【摘要】新時代下，教學課標得到革新發展，相關學校開始注重對學生綜合素質的培育，尤其是小學的德育被放在了重要的位置。

【關鍵詞】精細化管理;小學德育;運用

精細化管理的概念在企業運行的過程中較常涉及，是社會精細分工發展而得的產物，其在管理過程中，實現了對各職責的進一步明確與細化，從而獲取更加顯著的工作成果，而將其與學校德育有效結合，可以確保學生的德育水平得到大幅度提升，從而促進學校德育的繁榮發展。

一、小學德育環節的精細化管理介紹

1.簡介

在精細化管理中，人的主觀行為處于主導地位，從而在人性化管理方面獲得了良好效果，精細化管理用于企業管理，可以有效控制成本，而其同樣可以應用于教育領域，以小學德育為例，其實現了對德育教育的精細劃分，其中主要針對管理流程進行細化，從而可以保障德育管理的質量與效果。我國大多數小學德育的現狀為，學校方面較容易忽視細節規定，德育管理未取得理想效果，學生未獲得自身思想品質的提升，為了改善上述現象，相關單位需要加強精細化管理，重新對德育工作進行科學合理的規劃，將德育水平提升到新的高度。

2.優勢

首先，小學德育中精細化管理的有效應用，推進了教育改革的進程，現代化教育模式下，精細化管理可以順應發展需求，提升小學教育轉型的速度，向先進教育快速邁進。其次，小學德育教學中精細化管理的有效運用對于學校本身的發展也有著重要意義，各學校之間也存在較為激烈的競爭，而學校中，學生的道德觀念的高度也是衡量學校辦學質量水平的一項重要標準，精細化管理的有效應用，可以顯著提升學生德育水平，在一定程度上也有利于學校提升競爭力。最后，精細化管理可以真正實現育人的教學本質需求，精細化管理將學校管理、教師以及學生等方面聯系在一起，從而共同促進學校的長效發展。

二、精細化管理在小學德育中的運用

1.德育模式的創新

對于小學德育而言，需要在學校發展的過程中不斷加以完善，其中以教師為例，其需要不斷創新教學方法，結合精細化管理，豐富并加強教學效果，從而實現教學目標。具體而言，首先，教師應該轉變自身觀念，視學生為教學主體，加深對學生的了解，發掘學生的閃光點，注重思維能力以及道德水平等方面的培養。其次，實行分層教學的教學方式，即差異性教學方式，培養學生的學生興趣，并幫助其樹立自信心。最后，從創新教學方式入手，營造健康良好的文化氛圍，可以通過邀請專家開展心理講座，引導學生從中感悟學習，也可以組織演講比賽，提升學生的道德領悟力。綜上，新模式的道德教學需要順應社會需求，走在時代的前列，以精細化管理為社會培育更多的人才。

2.加強德育隊伍建設

精細化管理有效應用需要充分發揮導師的作用并落實具體的責任制，對德育教學引起足夠的重視，創新德育管理機制，同時，教學團隊應該加強實時溝通，輔助好教師的教學工作，共同保障精細化管理的有效施行。具體而言，教師應該明確自身職責，增強教育意識，重視建設并發展德育隊伍，尤其是班主任這一重要角色，其主要的工作內容為：一是定期參加班主任例會，接收并下傳學校任務，進行工作總結，對本班學生的問題有清楚全面的掌握，其中存在嚴重德育問題的事件需要加大重視，分析探討主要原因并采取有效的措施加以解決，注重對學生德育品質的提升;二是除了日常溝通外，應該每學期開展一次家長會，對于一些典型的問題需要著重說明，讓家長知曉學生在學校的具體情況;三是重視主題班會，教師應該從實際出發設置一個有意義的班會主題，并交由學生對班會具體內容進行設計，增強其為班級服務的集體意識;四是可以定期開展班主任交流大會，由邀教學工作杰出者以及德育工作者進行宣講，從而促進教學方式的溝通交流與進步。

3.引進先進信息化手段

為了進一步保障學生健康與安全，晨檢制度是有效防護安全的一項重要規章制度，傳統的晨檢模式下，班主任集中時間對學生逐一檢查，然后由班級里的衛生委員記錄好相關數據，如果發現發熱以及水痘等現象，需要報告衛生室并做好記錄。而通過結合新興科學技術，可以實現信息的快速下達與上報，以微信交流替代原有的紙質文件的傳送，提高了實用性，在微信群里，班主任獲取每位學生的出席以及缺席等方面的情況，統計后可以傳達給需要的部門，這種形式大幅度提升了工作效率。以下發文件工作為例，傳統模式下，確保每個教師都在場比較困難或者耗時比較長，但是借助于計算機技術，可以規避眾多不必要的麻煩，減少了許多眾多環節，從而大幅度提升工作效率。

4.制定健全的教學管理制度

為了加速精細化管理在小學教學中的推行速度，學校必須要制定一個相對完善的管理制度以及章程，從而使每一項管理工作都能夠有一句的進行，落實好相關工作，確保管理工作的有序性。小學的教學管理作是一個非常復雜性的工作，它涉及的范圍非常廣，需要考慮的因素非常多，因此在進行管理制度的制定時，必須立足于學校的實際情況，確保每項管理制度可以充分發揮作用，包括了獎懲制度、備課制度、科研制度、課堂制度以及教學評價制度等多個方面。這些制度的存在不僅可以對廣大師生的活動起到一定的約束作用，而且也可以對廣大師生的各種行為進行指導以及引領，從而促進高效課堂教學目標的實現。以《課堂教學評價標準》為例，其對于教學指標、任務以及效果等方面進行了明確詳細的規范，在實際教學環節，教師依據于此開展有目的性的教學活動，從而實現高效教學。

5.對學生進行素質教育

素質教育是精細化管理有效應用的重要保障，因此，學校方面應該重視素質教育，并且將其認真實施。例如，通過學校內部以及周圍的環境對學生進行環保教育，培養學生的環保意識，在學校的草坪以及和樹木上掛一些標語，例如“保護花草，人人有責”等，使學生們能夠具有環保意識。另外，學校要經常舉辦一些主題活動，主動學生創新能力的培養，提高學生的各方面素質，使他們能夠擁有良好的品質。學校還可以舉辦一些展覽，將一些具有教育意義的事跡在學校中進行宣傳，使其能夠對提高學生的德育素養起到良好的作用。

6.重視學校安全工作

小學生的年紀都比較小，它們沒有一個比較強的安全意識，學習有責任培養學生的安全意識，通過舉辦一些安全講座、播放一些與安全教育有關的視頻等使學生的安全意識得到有效的增強。學校是培養學生的各方面素質，學生能夠獲得知識的地方，因此學校的教育對學生的成長具有非常大的影響，學校必須要對學生的安全教育工作引起足夠的重視，對學校中可能存在的安全隱患要及時消除，從而保證學生的安全，給學生提供一個良好的學習環境，促進學生的成長。

三、結語

綜上所述，德育在小學教學中占據了重要的位置，小學德育作為德育環節的基礎，利用精細化管理可以促進其繁榮發展。其對學生價值觀、世界觀的形成等方面有著重要的意義，因此在實際教學環節，精細化管理是目前最為科學合理的工作形式，其可以大幅度提升工作效率，幫助我國公民自身道德品質的建設。

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