自然拼讀法在小學英語教學中的應用

許春玲

摘 ?要：在傳統的小學英語教學活動參與中，大部分學生會采取死記硬背的方式來識記英語知識。隨著知識容量的不斷增大，這種識記方式將出現諸多的問題，而且，在效果不佳的情況下，學生會對英語學習失去興趣。面對該情況，自然拼讀法的優勢凸顯出來了。我在小學英語教學活動開展中，基于自然拼讀法的優勢，采取不同的方式對其進行了靈活運用。

關鍵詞：小學英語;自然拼讀法;應用優勢;應用對策

眾所周知，自然拼讀法是一種有別于傳統的死記硬背的詞匯記憶方法，其具有死記硬背無法比擬的優勢，在小學英語教學中有著極強的應用價值。在本文中，我將著重對自然拼讀的優勢及其在小學英語教學中的應用進行具體分析，以此幫助更多的教師認知自然拼讀法，為其在教學中靈活運用該方法提供借鑒。

一、自然拼讀法的優勢

首先，自然拼讀法可以將英語單詞與母語中的拼音有效地結合起來，使學生在母語遷移的過程中，加深對英語單詞的理解，提升記憶水平。簡單地說，小學英語單詞的某些發音與漢語拼音的發音有著一定的聯系，在識記英語單詞的過程中，學生可以發揮漢語拼音的作用，利用漢語拼音對英語字母進行組合、記憶，以此使其在掌握英語字母組合規律的過程中，提升識記水平。

其次，在小學英語教學活動開展中應用自然拼讀法可以幫助學生順其自然地識記單詞，提升其單詞的識記效率。因此，在自然拼讀法的應用下，學生可以自主地認知到英語字母的組合和發音規律，不用再靠著模仿和死記硬背，來機械識記英語單詞的發音了，進而提高其英語單詞的學習水平。

最后，在小學英語教學中應用的自然拼讀法還可以使學生的各項英語技能得到有效提升。因此，自然拼讀法的應用可以幫助學生將一個個分裂的字母結合起來，以此在構建單詞的過程中，把握其音與形，進而在整體上感知、識記英語單詞。在掌握了這項技能之后，學生在參與閱讀教學活動的時候，可以自然而然地讀出單詞，獲得閱讀速度的提升。

既然自然拼讀法在小學英語教學中有如此優勢，那么，我們要如何將其應用到英語教學中呢？

二、自然拼讀法在小學英語教學中的應用

1.學習字母與字母的組合

既然字母與字母的組合是自然拼讀法的核心所在，那么，在小學英語教學活動開展中，要想使學生有效掌握、應用自然拼讀法，教師需要從英語字母的組合入手，對學生進行積極引導。基于此，我在小學英語教學活動開展中，會從26個英文字母的學習入手，引導學生扎實掌握英文字母，以此為其自然拼讀打下堅實的基礎。其次，我會立足學生已有的英語儲備，引導其就字母進行組合，在字母組合中掌握發音規律。在此過程中，我一般會從元音和輔音入手，對學生進行有針對性的指導。具體來說，我在教學活動開展中，先引導學生學習s、a、t、i、p、n這組基礎的因素，然后引導學生拼讀at、an、in、is、sat等，從而使其在簡單的拼讀中把握規律，為其今后自主拼讀打下堅實的基礎。

2.拼讀教學

所謂的拼讀教學是指在英語教學活動開展中，打破傳統的音標、漢語拼音等限制，引導學生對其所見到的單詞直接讀出來，以此使其在整體認讀中，獲得英語拼讀能力的提升。為了實現這一點，我在小學英語教學活動開展中，先從較為簡單的單個因素開始引導學生反復讀，進而慢慢地過渡到兩個音素、三個音素這樣的多音節單詞品讀中，以此使學生在大量練習中，自主掌握拼讀規律。之后，我向學生推薦較為簡單的繪本，使其直接利用所積累的規律拼讀單詞，讀出故事，以此在大量的閱讀中鞏固所學。

3.拼寫教學

學生在基本掌握了自然拼讀法之后，其還需要從整體到部分，將整個單詞劃分為不同的音素，然后對這些音素進行在組合，以此在拼寫中，提升英語拼讀能力。具體來說，我在教學活動開展中，會先引導學生讀出所聽到的單詞，然后讀出其音素，以此在反復讀的過程中發現字母之間的發音特點。接著，我則利用提問的方式，引導學生拼讀其聽到的單詞，說一說其中有哪些音素，并在小組中對其進行組合，構成新的單詞。

三、注意事項

眾所周知，發音是語言學習的基礎，倘若學生在語言學習過程中，無法準確發音，則無法在大腦中建立字母印象，無法探尋到字母與字母之間所存在的關系，進而為其理解單詞帶來不小的麻煩。因此，在小學英語自然拼讀教學中，教師要重視發音教學，反復地對學生進行發音訓練。

其次，對于小學生來說，其在機械的練習中往往會失去興趣。此時，就需要教師立足小學生的學習特點及其興趣愛好，盡量減少重復性練習，積極組織游戲活動、詩歌朗誦活動等，使學生在多樣的活動體驗中掌握自然拼讀。

總之，在小學英語教學活動開展中，教師要立足自然拼讀法的優勢，采取多樣的方式，引導學生聯系字母、拼讀、拼寫，使其在掌握自然拼讀法的過程中，提升英語學習水平，為其今后有效發展的實現打下堅實的基礎。

參考文獻：

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[2]肖曉.自然拼讀法在小學英語教學中的實踐與運用[J].教育實踐與研究（A），2017（11）：23-25.