初中班主任如何有效開展德育滲透工作

郭銳

摘 ?要：初中階段是一個人人生觀與價值觀形成的關鍵時期，因而以此階段學生為對象所進行的教育教學管理工作就凸顯出了極大的重要性。做為一個班級的引領者、帶路人，班主任需要著重在德育工作方面投入較多精力，即針對班級學生當前思想道德狀況、學習接受能力等探索系列有益措施，對學生進行良好的思想熏陶，慢慢推動學生思想道德素質達到理想水平。

關鍵詞：初中班主任;德育滲透;策略研究

隨著我國社會的全面發展，人才定位標準漸趨綜合性，即不再只偏重于專業知識，而將思想道德素質也納入了考慮范圍。受此大環境的影響，當前初中班主任幾乎都意識到了德育滲透活動的重要性，并開始加強相關工作力度。但是由于受傳統思想的影響，他們中很多人所采取的具體措施依然呈現出一定的局限性與落后性。因此，各個班主任就需要在全新科學教育思想的指引下進行一定的深入研究活動，以有效改進提升德育教育的措施，為學生提供更優的成長發展環境，促使學生綜合素質得到大幅度提升。

一、合理進行獎懲，強化學生愛護環境的觀念

當前，隨著教育教學持續改革發展，溫和熏陶形式的育人方法逐漸推廣開來，并為廣大班主任及教師所認可。具體在班級德育工作當中，初中班主任雖然通過上述方式取得了一定的育人成效，但是有時候顯然力度有些不足，即班主任所傳達的理念難以切實引起學生的重視。由此可見，在進行感染熏陶之余，班主任還需要配合建立相應的獎懲制度，幫助學生真正認知理解環境理念，強化學生愛護環境的良好觀念。

例如，平時進行班級管理活動時，每一個班主任都會在學生德育方面投以較多關注，而在具體向學生傳達愛護環境的良好道德觀念時，班主任就可以將合理獎懲當作一種較優的方法選擇。具體而言，班主任可以組織全班同學開一次班會，大家共同就如何根據學生實際表現實施獎懲措施進行深入的討論，從而做出明確規定。如當學生主動將校園里的垃圾撿起來扔進垃圾桶時，這名同學就可以獲得1積分;當學生主動清掃教室地面時，這名同學同樣可以獲得1積分;而當學生將自己手中的果皮、紙屑等隨意扔向教室地面時，這名同學就需要被扣除2積分;同樣，當學生隨意在樓道墻面上亂涂亂畫時，這名學生要被扣除2積分;等等。與此同時，大家還需要一起選舉出一個觀察小組，以專門對班級學生平時的表現進行監督記錄，為學生積分增減提供實際依據，最后，積分最高的學生可以獲得一定的物質獎勵，而積分最低的學生則需要接受一定的懲罰。這樣，借助合理獎懲手段，學生們愛護環境的意識自然得以逐步強化，道德修養也逐步得到提高。

二、組織實踐活動，培養學生的社會責任意識

在當今世界全球化背景下，大量西方思想涌入我國，其中自然有好的思想因素，也有不好的思想因素，如利己主義等，而我國很多學生都受此影響，削弱了集體觀念和社會責任意識。為了改變以上現狀，具體到初中階段，班主任就需要加大相關思想道德教育力度，不斷創新完善教育熏陶方法，而其中組織實踐活動就是一種值得選擇的優質措施，有助于推動學生社會責任意識的增強，達到既定德育滲透目標。

例如，平時以培養學生社會責任意識展開德育滲透活動時，班主任在完成基礎性理念的傳達任務之后，就可以利用一定的課余時間組織班級學生參與一些實踐活動，以提高學生的社會責任意識。如班主任可以帶領班級學生走出校園，讓學生自由結組，共同清理各種公共建筑物上亂貼的廣告紙、清洗亂涂亂畫的東西等，還公眾一個整潔的生活環境面貌;班主任可以組織學生一起到養老院慰問那里的老人，并且借趣味表演為老人帶去歡樂、為老人梳頭，以讓他們感受到溫暖與關懷等;班主任還可以利用星期天的時間組織班級學生體驗一次環衛工人的生活，即同學們自由兩兩結組，然后分別在一個環衛工人的帶領下，從早起開始直到一天結束，切實沿著他們的工作軌跡打掃一遍，體驗他們的勞動奉獻過程;等等。經過上述系列實踐活動，每一個學生都可以在親身勞動體驗中切實感受、明確自己應擔負的奉獻責任，社會責任意識自然慢慢得以增強。

總之，在當前教育教學環境中，德育教育已經成為每一個初中班主任需要擔負的重要責任。因此他們就需要持續在相關研究工作中投入較多精力，以總結出更多科學有益的措施，促進學生思想道德水平顯著提升。

參考文獻：

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