情景教學法在小學六年級語文教學中的應用

胡芳

摘 要：近年來，我國教育事業蓬勃發展，這給老師們的教學方式與教學目標提出了新要求、新考驗。小學語文是一枚非常重要的學科，它作為其核心基礎學科之一，為學生們的全方位發展奠定著堅實的基礎。在小學語文課堂中，老師們一定要運用情景教學法，在課堂中創建有趣的教學氛圍，為語文課堂效率的提升不斷蓄力。小學語文具有著多樣性及復雜性的特點，學生們在學習語文時可能會面臨到很多阻礙，針對于這種情況的產生，老師們運用情景教學法進行教學刻不容緩。情景教學法的運用，就可以讓學生在生動的教學氛圍中學到更多的語文知識。在本文中，我們就來談一談情景教學法在小學語文教學中是如何進行運用的。

關鍵詞：新課改；情景教學；小學語文；發展策略

引文：小學階段是學生們非常重要的一個節點，老師們要在這個階段中發揮好“引導者”的作用，引導學生養好良好的學習習慣。學生在小學階段的表現對之后的學習生涯有著重大影響。在小學語文教學中，老師們不僅僅要注重知識的講授，還要注意學生們學習能力與興趣的養成。語文知識的學習其實是非常簡單的，它和我們平時生活有著密切的聯系。只要學生們在課堂上能夠做到專心聽講，那么語文的學習將會變得非常容易[1]。

一、將情景教學法應用于小學語文課堂中的價值分析

（一）激發學生們學習語文的興趣，提高學生們對語文知識的理解能力

情景教學法的應用，重點在于對情景的創建。老師們在創設情景的過程中，往往會運用到音樂的元素，例如音樂的歌詞與曲調、音樂的節奏等。實踐證明，音樂元素的融入會讓語文知識的美感得到進一步加強。老師們可以充分利用音樂這一元素，讓這一元素增強學生們學習的興趣，提高學生們對于語文知識的理解能力。

（二）增強學生們的課堂體驗，提高課堂教學的效率

在小學語文課堂中，老師們可以利用課堂游戲來構建語文教學的情景。這個過程絕對能增強學生們的學習體驗，激發學生們對于語文的興趣。游戲不僅能增強學生們的課堂體驗，還能進一步激發學生們的學習能力。

（三）通過情景創設，提升學生們的探索實踐能力

小學語文知識點其實是非常繁多的，學生們在進行語文學習時，不僅要關注老師的講解，還要注意自身實踐能力的培養。老師們在實際教學中可以通過情景教學來提升學生們的動手實踐能力。在其過程中最重要的就是讓學生懂得如何運用語文知識來解決實際問題，讓學生將語文知識點充分運用到實際生活中來[2]。

（四）融入情景，增強學生們的情感體驗

在小學語文教學過程中，老師可以創新教學方式，合理利用情景教學來講授知識。在老師的指引下，學生們可以通過朗誦、唱歌的方式來學習課文，讓學生們能充分融入到教學課堂中，理解到課文的核心內容。比如當教學《山雨》這一課時，老師們可以在課堂上播放有關于“雨”的歌曲，讓學生融入進雨的情景中。再之后，老師們還可以讓學生們朗讀有關于“雨”的詩歌，這為課文的教學進一步埋下伏筆。

二、情景教學法應用于小學語文課堂的具體策略

（一）將情景教學與課堂語文知識充分結合起來

隨著現代化技術的不斷發展，我們已進入“信息化”時代。我們的生活、教育等都在不斷的進步。現以多媒體技術為主的現代科學技術在教育領域中的運用，開始逐漸改變著我們的教學方式。在小學語文教學中，老師可以充分利用多媒體技術來創設有關情景，將情景建設和語文課堂密切聯系起來，讓語文知識能夠更加直觀的呈現在我們面前。通過多媒體教學能讓我們的語文學習變得不再困難，讓學生們覺得語文是一門非常有趣的學科。將情景教學與語文知識講授相結合是一個非常關鍵的環節，這決定著學生們語文學習效率的高低。

比如當教學到《大瀑布的葬禮》這一課時，老師們可以利用教室中的多媒體設備，給學生播放有關于瀑布的圖片與視頻，通過這一過程，學生們會在頭腦中形成有關于瀑布的圖景。相信老師們做好這一步，學生們學習語文的興趣將會提升的非常快。

（二）要運用教材知識來創設情景

隨著新課改的不斷推進，老師也在不斷的創新教學方式。在教材的編寫中，我們不難看出，問題的創設往往是最為重視的一面。課本書面所帶來的影響不能使老師和學生都得到滿足。所以老師在進行教學的過程中，一定要重視聯系教材的內容來創設情境。通過這種方式，學生的課堂積極性得到了極大調動，課堂參與度也得到了極大提升。老師要盡可能的為學生創設一個好的問題情境，使學生的學習效率得到提高。

（三）將情景教學和學生的主觀能動性進行聯系

在語文的學習中，老師們必須以學生為出發點，學生永遠是學習的主力軍，學習的主體始終離不開學生。情景教學正好將學生的主體地位更加凸顯了出來，學生們在語文學習中常受到語文強記憶性與理解性的影響，導致學生在語文學習中常感受枯燥乏味，這對學生主觀能動性的發揮有著深刻影響。因此，老師們要在教學實踐中變革自己的教學手段，將教學情景與學生主觀能動性緊密結合，促進語文教學課堂加速發展。

結語：綜上所述，在小學語文教學中，老師們要重視其情景教學的重要性。在實際課堂上，老師們要采取具體措施，為學生創設有趣的情景，促進語文教學的又好又快發展。

參考文獻：

[1]丁立龍，李楠楠.淺談情景教學法在小學語文課堂教學中的應用[J].中國校外教育，2019（13）：141+146.

[2]欒淑玲.情景教學法在小學語文教學中的應用研究[J].課程教育研究，2018（51）：133.

[3]趙磊.創設情境教學法在小學語文教學中的應用分析[J].中國校外教育，2018（34）：65.