書香潤童心德育慧學子

方君

在學校里，班主任的工作既是教書，又是育人，還要善于引領發(fā)現，引發(fā)思考，引導成長。作為一名班主任，我在班級建設中引導學生熱愛閱讀，從書籍中汲取知識和養(yǎng)分，結合閱讀交流及學校的各項活動，讓學生受到熏陶、感悟，養(yǎng)成良好的品格，一直是班主任工作中不懈努力的一項內容。下面是筆者有關這方面的一些所得、所悟與所感。

營造書香班級

營造書香班級，讓好書陪伴學生是書香班級建設的一個目標，隨著書香班級理念逐步深入每一位同學的內心，讀書漸漸地成為我們班級的一種習慣，讀書的氛圍也越來越濃。每學期定期組織的讀書活動一直在井然有序地進行著，幾年來，在我們的不懈堅持和努力下，在書香班級的建設過程中，學生有了意想不到的收獲。

創(chuàng)設圖書角，營造濃郁氛圍 在一年級伊始，學生雖然識字較少，但是對書本和繪本并不陌生，讓學生每人從家里帶一本或幾本書，放在班級圖書角供全班同學一起借閱，既讓學生學會了分享，又拓寬了學生的閱讀面。為了讓班級的圖書常換常新，在平時的閱讀課上，還會讓學生自由交換圖書，每人帶一本書到教室與其他同學交換閱讀，這樣每個學生就可以讀到46本書，既豐富了學生的課外閱讀，又節(jié)約了買書的開支，還促進了同學之間相互交流。

不動筆墨不讀書，做好筆記 要求學生每晚做讀書記錄，讀書時把書中優(yōu)美的詞句摘抄在讀書記錄本上，用簡短的話來概括文章的中心，讀完一本書及時寫出自己的心得和感悟，并利用早讀時間，安排學生輪流進行交流。平時，利用班會課向同學推薦好書，定期評選、展示優(yōu)秀的讀書記錄。通過這些方式，在學生對閱讀產生一定興趣的基礎上，給學生進行閱讀方法上的引導，培養(yǎng)他們養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。

保障閱讀時間，養(yǎng)成閱讀習慣 每天早上的早讀課前五分鐘，為班級集體閱讀時間，讓學生一起誦讀課內學過的一些文章、優(yōu)美詞句，在閱讀課上充分保證學生的閱讀時間，可以自由看書，也可以交換閱讀，有時還會請一至兩名同學上臺，向同學介紹自己讀過的好書，說一說自己的感悟和見解。中午為學生自由閱讀的時間，讓學生讀一些課外書籍，中午安靜的教室只聽見學生翻書的聲響，不失為天籟之音。

親子共讀，建設書香家庭 為了讓學生從小就處在良好的讀書氛圍中，家長會時，我與家長們商量創(chuàng)建書香家庭的相關事宜。家長們都積極響應，購買圖書并經常讀書讀報，以做好孩子的榜樣，很多家長還經常和孩子共讀一本書，共同探討書中的人物和讀后的感想、體會，親子共讀為培養(yǎng)孩子的讀書興趣做了很好的鋪墊。

德育為先，童蒙養(yǎng)正慧童心

陶行知說“得愚蒙者智慧之，得幼小者長大之”，在班級德育的過程中，給每一個鮮活的生命以智慧，給每一顆幼苗以雨后春筍般的成長，參與到孩子的成長過程，在班級常規(guī)管理中，德育是重點，有了良好的常規(guī)管理，各項養(yǎng)成教育工作才能更好地開展，各項習慣才能更快地養(yǎng)成。

給學生做出示范 蘇霍姆林斯基說：“每瞬間，你教育孩子，也就是教育自己，并檢驗自己的人格”。俗話說“言傳不如身教”，用行動給孩子做出榜樣，比簡單的說教更有效果。比如，開學初，學生不愛護班級衛(wèi)生，隨手扔紙片的現象很常見，反復說了幾次也沒有效果，后來我便以身作則，看到垃圾及時撿起扔垃圾桶。一段時間以后，教室地面開始漸漸干凈起來。可見教師親身示范發(fā)揮了多么重要的作用。

重視學生行為習慣和學習習慣的養(yǎng)成 俗話說“好習慣益終生”，我在培養(yǎng)學生的習慣養(yǎng)成教育中，低年級，做到平時的訓練和表揚相結合，在開學之初利用主題班會讓學生了解平時應該養(yǎng)成哪些好習慣，然后設置班級五角星積攢活動，根據學生的各種表現獎勵五角星，每周在班會集中表揚獎勵，并給學生鼓勵和指點。低年級的學生在表揚和獎勵中進步很快，很多學生的習慣能快速養(yǎng)成。在高年級，學生自我意識逐漸增強，有些同學能夠保持良好的習慣，也有一些同學的習慣需要鞏固。這時，學生自己制定的《班級公約》便是學生進行自我約束的有力保障，班級的獎勵制度更對學生產生了積極的影響，其次，經常性地對全班學生的表現進行總結、評比，不斷強化、幫助學生形成良好的行為習慣和生活習慣。

豐富多彩的活動中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng) 學校各項活動的開展，不但讓學生有了展示的舞臺和鍛煉的機會，而且有利于班級的凝聚力和集體榮譽感的提升，在活動中更是培養(yǎng)了學生各方面的核心素養(yǎng)。所以作為班主任，我?guī)ьI學生積極參加學校豐富多彩的課外活動，在每一項活動中，我都鼓勵學生積極參與，鍛煉自己各方面的能力，大膽展示自己。在體育運動會上，整齊的隊伍，響亮的口號，賽場拼搏，班級的凝聚力更強了，每一年的運動場上都留下了我們的汗水;藝術節(jié)更是學生的舞臺，每一次演出，學生們展現了自己的才華，也展現了班級的生機與活力;每年的元旦聯歡也是班級傳統特色活動，成為學生展示自己才藝的舞臺;學生們自發(fā)組織的教師節(jié)感恩活動，卡片上溫馨的話語溫暖著老師，也滋潤著學生。

結束語

做班主任就像一場遠行，一場修行，在教育的路上引領了孩子前行，付出艱辛勞動。一路走來，必定收獲滿園：桃李芬芳。

（作者單位：安徽省合肥市南園學校）