網絡環境下小學語文課外閱讀探究

殷學敏

摘 要：如今，隨著社會的發展，科技的不斷進步，網絡環境也越來越普及，小學生接觸網絡的機會也越來越多。對于小學生來說，提高閱讀能力是非常重要的。而網絡的出現使得小學生能夠更加容易的開展課外閱讀，在閱讀中不斷的提升自我。本文主要針對現階段小學語文閱讀的現狀，重點分析了如何在網絡環境下開展課外閱讀，以此來提升學生的閱讀水平與能力。

關鍵詞：網絡環境；小學語文；課外閱讀

1 前言

傳統的紙質閱讀雖然有很多優點，但其限制性比較大，學生不能不分時間、地點去進行閱讀，而且紙質書籍攜帶起來很不方便。在網絡環境下，學生可以在任何地區以及時間進行閱讀，而且在網絡上搜索書籍非常方便，這在一定程度上拓寬了小學生閱讀的途徑，突破了時間、地點的限制。在這個過程中，小學語文教師要發揮自己的作用，積極的指導小學生讓他們能在眾多的書籍中選擇適合自己的、比較健康的書籍，讓學生在閱讀中提升自我，鍛煉閱讀的能力。

2 小學語文課外閱讀的意義

2.1 有利于學生視野的拓寬與知識的積累

對于小學生來說，課堂只是教會了小學生如何去學習，學生僅僅依靠課堂以及書本上的知識是遠遠不夠的，也是不利于促進小學生更好的發展，在課外的時間，小學生還要進行大量的閱讀，在閱讀中慢慢的積累知識量，學習書本和課堂中學不到的知識。在網絡環境下，小學生擁有著豐富的閱讀資源，學生可以使用電腦等電子產品快速的獲得書籍或者一些文章，這縮短了小學生翻閱和查找書籍的時間，大大提高了小學生的閱讀效率。在大量的閱讀中，小學生的閱讀能力會得到很大的提升，除此以外，他們也會從閱讀中感受更多的人文、地理，拓寬他們的視野。

2.2 有利于學生養成良好的閱讀習慣

習慣對一個人的影響是巨大的，小學生養成好的習慣，能夠幫助他們成長為更好的人。而在大量的閱讀中，經過長時間的訓練、積累，小學生就能養成很好的閱讀習慣，這種習慣會促使小學生定期去閱讀，讓他們在閱讀中學習到更多的知識。好的閱讀習慣并不是一朝一夕就能養成的，作為一名語文教師，要對小學生進行長期的閱讀指導，并促使他們養成閱讀的習慣。

3 小學語文課外閱讀的背景以及現狀

語文學科跟其他的學科相比有著較大的特殊性，學生必須經過長期的積累才能提高語文成績，相應的，語文閱讀能力也需要經過長期的訓練才能得到很大的提升。在教育改革的背景下，如果小學生的閱讀還僅僅局限在課堂之上，那么他們的閱讀資源是不會被拓寬的，長此以往，學生的閱讀能力是不會得到進步的。如今，隨著互聯網的普及，學生閱讀的途徑漸漸變多，網絡上書籍的種類也很繁多，學生想要讀什么書，在網上搜索便能讀到，這種改變對學生的閱讀能力產生了極大的影響，使得學生閱讀變成了一件很簡單的事，提高了小學生閱讀的水平。

4 網絡環境下小學語文課外閱讀策略

4.1 利用網絡資源優勢，改革語文閱讀教學模式

在語文課堂上，語文教師一定要讓學生養成自主思考的習慣，不要讓他們的思想受到禁錮，這是不利于學生發展的。學生對于一件事物有不同的看法，這就是學生自主意識的表現，學生的自主意識能夠體現出他們真實的性格，也決定了小學生未來的發展方向，對小學生的影響是巨大的。如果想要培養學生的自主意識，教師就要積極的改變閱讀教學的模式，讓學生在新的教學模式下養成自主思考的好習慣。在語文閱讀教學的課堂上，語文教師可以借助網絡來改變閱讀教學的模式。在這個過程中，教師要積極的發揮出自己的作用，指導小學生選擇合適的讀物，并在眾多的資源中挑選最優秀的資源，經過長期的指導以及訓練，學生就能培養過濾信息的能力，這會使得小學生在閱讀時能夠提高閱讀的效率，學習到更多的知識。在小學生利用網絡進行閱讀的過程中，語文教師所起到的作用是不可小覷的，因為在網絡環境中，不是所有的資源都是好的、都是適合學生的，如果沒有經過正確的指導以及經驗分享，那么小學生有可能會閱讀到垃圾信息，這對小學生的成長是不利的，而經過語文教師的指導以及經驗分享，小學生就會有目的的去閱讀一些比較好的書籍。

4.2 運用網絡資源，拓展學生閱讀范圍

課堂上的時間總是有限的，課堂上教師能夠傳輸給學生的知識也是有限的，如果只依靠課堂上的知識那么小學生是很難在網絡時代下脫穎而出的，而利用網絡，小學生不僅能夠看到、聽到，也能學習到更多的知識，最重要的是，利用網絡進行閱讀，閱讀的種類也不再有局限，小學生可以對自己感興趣的領域或者知識點進行深入的研究，這進一步鍛煉了小學生的綜合能力。在語文閱讀課開始之前，教師可以向學生們提出一些問題，并讓學生通過網絡來解決這些問題，這樣一來，學生的自主探究的能力就會被培養。在自主探究的過程中，學生會逐漸的發現通過閱讀他們能夠進入到更為廣闊的世界，從而提高學生對于閱讀的興趣，讓他們養成良好的閱讀習慣。

4.3 深入網絡閱讀本質，總結優化課外閱讀

雖然網絡閱讀給學生帶來了很多的好處，讓學生學習到了更多的知識，但是其也存在一些亟待解決的問題，這就需要語文教師深入網絡閱讀的本質，積極的總結網絡閱讀的經驗，不斷的進步閱讀。小學生的甄別能力還有待提高，利用網絡資源進行閱讀，小學生難免會遇到一些不健康的信息，教師在這個過程中要教會小學生選擇，讓他們盡量的避開一些不健康的信息，給他們打造一個更加健康、更加有效率的閱讀環境。對于小學生來說，網絡閱讀確實有著很多優勢，但是如果利用的不好，那么小學生很容易走上不好的道路，教師要總結優化課外閱讀，讓小學生在網絡閱讀中進步、成長。

5 結束語

總而言之，網絡的普及便利了人們的生活，但同時網絡上的垃圾信息也荼毒了一些年輕人，針對這種情況，學校更應該加強傳統文化教育與現代化信息技術的結合，利用網絡資源讓小學生養成閱讀的好習慣，提高小學生的閱讀水平，并讓他們在長期的閱讀中不斷的進步、不斷的成長。

參考文獻：

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