高職院校書法教學改革初探

張留軍

◆摘 要：書法教學課程作為高職院校素質教育中的重要組成部分，通過對學生書法能力的培養與訓練能夠有效地提高高職學生的書寫水平和藝術鑒賞的能力。面對當前我國高職院校書法教學的實際情況，仍然存在著重視程度不足、師資力量缺乏以及教材教學不對路等問題，因此，需要我們依據高職教育的特點，通過對高職書法教學目標整體設計，改進教學方法，明確教學目標，開發適應于高職書法教學教材，借助互聯網教學資源，提高學生的漢字認知和規范書寫能力，以此來加強我國傳統文化知識的傳承，滿足各專業學生需求。本文通過對現階段我國高職院校書法教學活動中存在的問題進行分析，探究改革措施途徑，以期為今后書法教學提供指導作用。

◆關鍵詞：高職教育；書法教學；改革措施

一、高職院校書法教學現狀分析

1.學校對于書法教育重視程度不足

高職院校的主要目標是培養高技能人才。專業技能課程和專業基礎課程是主要的教學內容。除了必要的公共外語和公共體育之外，人文素質教育的一些課程，如文化鑒賞、大學語文、書法教學等課程正在萎縮，有的甚至退出了教學計劃。學前教育、文秘以及管理專業等入門過硬的教學技能當屬書法、三筆字和普通話等，當隨著高職教育的逐漸發展，片面強調技能所帶來的弊端也有所顯露，在高技能人才培養中，著重個人技能的培養而忽視人文素養的培育會對今后工作造成重技術輕德業的現象。

2.學生綜合素質不高，書法基礎知識薄弱

高職院校招收的學生一般為普通大專生或由初中升入的“3+2”五年制大專生，基本沒有書法實踐經歷和書法常識。高職學生公共書法班必須拿著鋼筆，如基本開始學習，此外，他們的學習自主性較差，傳統文化知識知之甚少，缺乏學習的上進心，學習障礙形成了懶惰的壞習慣，雖然有點基礎，通過努力和課程接近尾聲，下學期在一群學生走了進來，又從一開始再一次，這就導致高職學生對書法的理解還處于初級階段。

二、高職院校書法教學問題原因分析

1.課時設置嚴重不足

通常來講書法教學課程在高職院校教學中以輔助形式所存在的，每學期的課時設定有限，同時，在整個教學計劃中又只能選修一次，對于有著豐富人文內涵和較強實踐性的大學書法教學來說，這點課時無疑是杯水車薪。此外，高職學生自主學習能力較弱，理論與實踐往往不能很好地兼顧，這就導致學生對理論知識掌握不清、書法訓練效果甚微的現狀發生。學生剛剛對毛筆楷書的技能有了一些基礎的掌握，課程就面臨結束了。這是當前書法課開設流于形式的一個主要原因。

2.學校師資力量薄弱

由于高職院校師資短缺，書法課程的普及程度沒有得到提高。目前，高職院校學生數量龐大，要想培養出這么多的書法教師是不可能的，所以他們不得不減少班級數量，擴大學生數量。書法學習具有教師與學生相互教學的特點，大班授課的教學方式勢必會造成書法教育的低效，影響學生學習書法的興趣。高職院校教師素質的不足，使得書法課的教學質量無法得到保證。

3.書法教材資源匱乏

由于高職院校缺乏相應的書法教材，目前普遍采用的是大學書法教材。雖然這些高校的書法教材選擇較多，但幾乎沒有適合高職教育的書法教材。因此，高職院校的書法教材只能作為學院的書法教材使用。這些教材的缺點是不適合職業技術教育，尤其是書法的應用。高職公共書法課程教材應注重寫作實踐訓練和書法與專業的聯系。高職書法教材的內容要準確、系統、實用、有針對性。

三、高職院校書法教學改革途徑探究

1.教學內容和傳統文化有機結合，實行“教學做”一體化教學

漢字是傳統文化的根源，在記錄古代圣賢的文化思想和重要史書中發揮著重要作用。以漢字為載體的書法是中國傳統文化的延續。書法創作的審美觀念是對立統一而產生的中和之美。在我們努力實現中國夢、踐行社會主要核心價值觀的今天，將傳統文化引入課堂是一項重大舉措。它不僅豐富了書法課，而且學習了書法知識，受到了傳統文化的洗禮和教育。我們可以借鑒當前職業教育以技能培訓為主線，以項目任務驅動的教學方法，圍繞專業人才培養目標，制定合理的書法能力培養項目。在學分不變、學時固定的條件下，探討不同專業書法課程的重點，制定合理的書法綜合訓練方案，通過不同階段的項目活動，達到高職院校書法課程所要求的能力目標。

2.加快優質師資培養，編寫對口教材

高職院校書法教師不僅要有一定的書法素養水平，還要有較高的實踐教學水平，并應納入專業教師人才培養模式的探討中。在高職書法教材匱乏的情況下，應組織具有高職書法教學經驗的教師編寫相應的教材。編寫者在編寫中不僅要專注書法視角，還要著眼于高職專業教學的特點和方向。教師可以在教學中因材施教，也可以根據教師的專業選擇教學內容，將教材上不同的專業培養學生的不同項目。

3.利用網絡，增加教學資源共享性

互聯網是全球最具影響力、最開放的信息資源網絡。這些網站的書法內容既豐富又直觀?？梢运阉饕恍┲氖痉秾懽髯髌泛鸵曨l，是學習書法的一個很好的輔助教材。互聯網上海量的書法信息可以為書法愛好者提供多種學習資料供參考。如今，隨著信息技術的飛速發展，傳統的書法教學方法變得過于死板、枯燥、晦澀，使得書法的學習望而卻步。掌握信息優勢無疑是豐富教學內容、擴大知識面的有利條件，是其他手段無法替代的。學生可以通過互聯網輕松找到所需的書法材料，教師可以引導學生在課程主頁上設置留言，為師生之間的書法交流提供平臺。

四、結語

綜上所述，高等職業教育的大環境中的書法教育，只有解決好高職書法教育的需求與課時不足、書法師資與教育質量等的矛盾，推行有職業教育特點的書法教材，充分利用書法網絡資源，才能發揮其培養和提高高職生人文素質的作用。

參考文獻

[1]郭振有.書法教育與中華傳統文化[J].教育導刊，2015（5）.

[2]胡燕琴.高職藝術院校專兼結合教師優勢互補策略[J].浙江藝術職業學院學報，2012，10（3）.