淺談幼小銜接中幼兒的適應性準備

梅紅

◆摘 要：因幼兒園跟小學在環境上的差異，以及不同的生活作息和學習活動要求等各方面的差異，加上在幼兒期間，家長普遍忽視幼小銜接的問題，使得剛上小學的孩子很難一下子適應小學生活。對此，我們應重視幼小銜接，幫助幼兒做好進入小學的各種心理上和能力上的準備，使幼兒進入小學能盡快適應小學的學習與生活環境，促進孩子健康成長。

◆關鍵詞：幼小銜接；能力；情感態度；學習技能

我聽到許多剛上小學的家長在說，他們的孩子上小學后，對小學的生活很不適應，轉不過彎。的確，由于幼兒園、小學在環境上的差異，以及不同的生活作息和學習活動要求等各方面的差異，加上在幼兒期間，家長普遍忽視幼小銜接的問題，使得剛上小學的孩子很難一下子適應小學生活。我認為，做好幼小銜接需重視幼兒三方面的適應性準備：能力準備；情感態度準備；學習技能準備。

一、幼小銜接中幼兒的能力準備

（一）重視培養幼兒良好的個性品質

在幼兒園大班的主題活動中，有一個主題是“走近小學”。在主題活動中，我圍繞這個話題，問他們：“你們馬上就要告別幼兒園，進入小學了，現在你們的心情是怎樣的？”幼兒的回答既讓我高興又讓我擔憂。有的幼兒說：“我盼望著早點進入小學，早點認識新同學，新老師，學習新的知識?！倍械挠變簠s說：“我不想上小學，小學里有太多的作業，要上很長時間的課。學校太大，老師、同學太多，怕和他們相處不好，讓我害怕、擔心”等等的話語。面對即將到來的嶄新的環境，許多孩子缺乏自信，缺乏良好的個性品質。對此，我們要重視孩子自信、毅力、主動性等良好個性品質的培養，幫助幼兒愉快地進入小學，自信獨立地面對小學的生活。

（二）培養幼兒良好的任務和規則意識

在孩子們進入小學后，他們每天都有不同的作業，需要完成許多不同的“任務”。幼兒園和小學的規則也很不一樣。在幼兒園，教師都以游戲活動的方式來達成每次活動所要學的東西，而且內容新穎，吸引力強。而小學“學習”是主要的方式。為此，我們就要重視培養幼兒的任務意識和“學習”規則意識。

為了培養幼兒的任務意識，在每次主題活動時，我經常要求幼兒帶些東西來，帶來的幼兒給予獎勵和表揚，這樣引導孩子樂于完成任務。

（三）培養幼兒自理自立的生活能力

現在的孩子都是家長的心頭肉，事事都由家長包辦，所以很多孩子都有“衣來伸手飯來張口”的習慣。進入小學后，許多事情不能由父母代辦，要獨立完成老師布置的學習、勞動等任務。因此，培養幼兒的生活自理能力顯得尤為重要。如，讓他們自己疊被子、衣服，自己盛飯、穿衣，自己整理自己的物品，收拾自己的教具、學具，整理書包。這些事情看起來簡單，其實需要孩子自己主動考慮很多問題。如“這件東西放在哪里合適？”“還需要帶什么東西？”“老師還有什么要求？”一次次重復這樣一個個過程，孩子的思維和能力也都得到了發展，對孩子今后的學習也有著重要的作用。在老師和家長的共同努力下，孩子在入學以前就會做很多事，有了一定的自理能力，進入小學后也就能很快適應小學的集體生活了。

二、幼小銜接中幼兒的情感態度準備

上小學對一些幼兒來說并不是一件高興的事，我常常聽孩子說小學生活太累，看到孩子不愿上學的情景，甚至“逃學”。對此，在入學前，我們要培養孩子上小學的良好的情感態度。首先是要讓孩子樹立一種自豪感。我們要常告訴孩子上學意味著“長大了”、要學更多的本領了，從而激發孩子愿意上學、渴望上學的意愿。平時也要常利用機會進行情感培養，如碰見小學生時，我們不防對幼兒說：“你看，哥哥、姐姐多神氣！以后你上小學了也和他們一樣神氣！”讓幼兒對他們產生羨慕的心情，并產生向往小學的強烈愿望。其次，要讓孩子適應了解一些小學的學習和生活狀況。在幼兒園里，我們通過開展“告別幼兒園”的活動，讓幼兒了解小學與幼兒園的不同之處。在“做一名小學生”的課題中讓幼兒知道自己就要成為一名小學生了，了解小學生的生活和學習，萌發做一名小學生的自豪感。帶幼兒到小學參觀，有條件的可與小學一起開展一些活動，讓幼兒更直接的走近小學，了解小學的生活，為他們進入小學提前做好思想情感和良好的入學態度的準備。

三、幼小銜接中幼兒的學習技能準備

幼兒在進入小學后大部分時間都是以學習為主，課間休息和游戲時間很短，課后又有作業而且有嚴格的規定，可以說，從幼兒園“活潑”的環境到小學“緊張”的學習生活環境，的確使大多數孩子一下子難以適應。因此，為使孩子盡快適應小學快節奏的生活，提高學習效果，在進入小學前就應該注意培養孩子一定的學習技能。

在幼兒園的課外活動中，我們應開展一些認識拼音字母，基礎漢字，以及10以內的加減算式題等簡單知識的教學活動，使他們慢慢地適應小學的學習氛圍。在大班的第二學期，我們可慢慢減少幼兒的游戲時間，適當增加幼兒的學習時間，也適當讓幼兒們寫寫字，看看書，做做算術題，讓幼兒學會一些簡單的書寫、計算的基礎知識和能力。同時，引導家長為幼兒提供孩子感興趣的各種學習用品，如書包、鉛筆盒、喜歡的課外書等等，幫助他們有準備地跨入小學。

幼小銜接是一項復雜的長期工作，需要幼兒園、老師和家長等多方面的共同努力。我想，如果我們能幫助幼兒在能力、情感態度和學習技能等方面做好準備，我們的孩子一定能愿意上學、喜歡上學，并積極克服學習和生活上的困難，順利完成由幼兒園到小學的過渡。