淺析中職德育教學效果評價體系的構建

李巖

◆摘 要：德育作為中職教育的重要內容，改革德育工作方法，創新德育教學效果評價模式，才能實現德育價值，體現學校教育在德育中的作用。本文具體分析了中職學校建立德育教學效果評價體系的重要意義和建立中職德育教學效果評價體系的主要方法。

◆關鍵詞：中職德育；教學效果；評價體系

一、中職學校建立德育教學效果評價體系的重要意義

1.有利于德育教育和法律制度的融合

法律具有國家強制力，是維護社會和諧穩定的重要保障體系，是追求社會和諧的主要產物。中職德育教育和法律制度相互結合，能夠幫助學生建立正確的人生觀和價值觀。使學生看到自身存在的問題，科學合理地規劃未來的發展方向，才能全面認識社會，為其以后進入社會做鋪墊。法律制度主要指的是國家使用政治手段來制止一些不良行為。中職學生在德育教學過程當中應該使學生理解和掌握基本的法律制度，從而引導學生樹立正確的思想觀念，才能有效培養學生的思想道德素養。而中職德育教學效果評價可以加快德育教學和法律制度融合發展。

2.德育教學模式和效果影響德育實際效果

中職學校應該根據社會實際需求來培養學生，堅持以學生為本，從提升學生的專業能力著手，加強對學生綜合素質的培養，才能使學生成為一名合格的新時代人才。中職學校教育應該立足于德育教學，統籌全局，總體規劃學生的人格和品質教育。中職學校進行德育教學過程當中，要貼近實際生活，加強學生的實踐鍛煉。才能把知識的實用性價值體現出來，使學生能夠更好地接受德育教育。

二、建立中職德育教學效果評價體系的主要方法

1.搭建德育教育平臺，加強德育管理

中職學校德育教學內容，范圍廣泛，要想創新教學模式，就需要建立一個德育教育平臺，定期組織學校內部的先進工作者開展講座教育。另外，帶領學生走入企業當中，使學生了解企業文化的內涵，感受企業氛圍和企業的德育文化以及精神力量，增強學生和教師、學生和企業之間的溝通。創新德育教學方式，完善德育教學團隊，建立針對性強的德育實訓基地，保證每項德育教學任務都能落實到位，這樣一來學生不但能夠鞏固所學的理論知識，還能夠使學生形成正確的人生觀、價值觀以及世界觀。

2.完善德育教育體系

中職學校應該根據學生的整體數量，科學合理地配備專職德育工作人員，加強對班主任的培訓和管理，定期組織班主任參加上級組織的各種培訓活動，要求專家到學校開展講座提升班主任的理論水平以及業務能力，完善班主任考核體系，提高班主任的工作積極性和責任心，使其能夠在工作當中采取各種措施激發學生參與德育實踐活動的興趣和熱情。具體教學當中，需要強化德育教育工作的社會道德以及職業道德內容，加強公民道德教育和誠信教育。結構學生的實際情況和身心發展規律，豐富德育教學方法，例如運用社會實踐法、案例分析、項目法以及分組討論法等，增強學生對德育知識的認識，從而提高學生的社會責任感。

3.構建多元化、多元化的評價體系

其一，保證評價主體多元化。要求德育教師、班主任以及學生一起參與評價，加強自評和他人評價的融合。其二，評價內容要多樣化。堅持全面評價的原則，綜合評價學生的能力，例如學生課堂表現、日常行為以及考試成績等，才能實現學生的德育成績和思想品德共同提升的目的。應有科學性，并且評價指標要實用，方法具有可操作性；其三，評價方式要多元化。因材施教，評價過程中要堅持科學性和可行性相互結合的原則。保證德育評價體系和中職學生的身心發展規律相互適應，而且要確保評價指標具有一定價值，提高評價的針對性，針對不同學生實施不同評價方式；把日常評價和學期評價結合起來。德育評價的出發點和落腳點都是為促進學生全面發展，因此，必須重視過程評價，增強學生的情感體驗，使學生可以及時了解自身存在的不足之處并積極改正，明確發展目標；把個人評價和集體評價相融合。個人評價指的是學生自評；集體評價主要是指班集體或者小組通過了解被評價對象的日常德育行為，根據德育評價標準客觀評定的一種方法。總之多元化、多樣化的評價才能真正發揮德育的育人功能，提高學生的綜合素養，促進學生全面發展。

4.加強德育隊伍建設，提升德育工作水平和質量

中職學校應該積極做好德育隊伍建設工作，打造一支高素養、高品德的教師管理隊伍，才能保證德育工作落到實處。打造一支高素養、高品德的教師管理隊伍，才能保證德育工作落到實處。首先，建立全員育人團隊，實現全程育人狀態。中職學校全體職工和教師都應該認真學習和研究德育工作政策文件，加深認識，樹立教書育人、管理育人以及服務育人的思想，加強對學生思想道德的建設，保證德育工作能夠順利實施。其次，加強班主任的德育工作。班主任在德育工作中發揮著極其重要的作用，因此，需要強化班主任的責任意識，使其能夠關心愛護學生、尊重學生，日常工作當中積極使用情感教育來提高學生的人文素養。

總之，中職學校擔負著培養社會需要的一線技術性人才，必須加強德育教育，才能培養出德才兼備的實用型人才。因此，中職學校應該加強德育教學效果評價體系，充分發揮德育的育人功能，從而促進學生全面發展。

參考文獻

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