高中物理教學中學生自學能力的培養策略探討

金苗苗

◆摘 要：物理對于人們生活有著十分重要的影響，因此務必培養高中學生對于物理的自學能力。以此為背景，本文主要針對在高中物理教學過程中，各位學生所具備的自學能力現狀做出了分析，并提出了相應的提高方法，以期達到提高物理教學中學生自學能力的目的。

◆關鍵詞：高中物理教學；自學能力；策略

自學能力，主要是指學生在學習的過程中，依靠自身所獲得科學知識的能力。這種能力十分迎合當前新課改背景下，對于各位中學生所提出的新要求，并且掌握此項能力后將會對日后的生活發揮著積極影響。處于高中時期的物理教學課程，由于理論知識較多，傳統的教學模式已經難以啟發學生的學習興趣，不僅不利于提高教學成果，也不利于學生的自身發展。因此，各位教師應當注重提高學生的自學能力，從而實現教學目標。

一、高中物理課堂中學生自學能力的現狀

由于時代的競爭愈發激烈，因而高考成為了影響學生一生的考試。很多學生在高壓之下，會不斷的努力學習，但是最終卻難以收獲應有的效果。造成這種現象的主要原因在于，學生并未掌握正確的學習方式。例如：有的學生仍舊只是對物理概念進行死記硬背，沒有對其進行認真思考。從而造成了即便耗費了大量的學習時間，也未能收獲應有成績的結果。尤其是對于高中物理而言，增添了許多更具理論性與邏輯性的知識，因此更需要學生掌握科學的學習方法。

由于部分學生對物理學科缺乏足夠的興趣，并且在教學過程中，各位學生存在著不同程度的缺乏學習投入度、欠缺正確的學習方法等問題，從而導致其不具備應有的自學能力。作為一名任課老師，不能只以好學程度判定學生的學習狀況。相反，應當從學習效率下手，針對某些效率低下的學生，給予技術性指導。

二、提升高中物理教學中學生自學能力水平的方法

（一）借助教材進行教學

對于學生而言，教材是其可以接觸到學科最為直觀的方式。所以，教師應當利用教材，引導學生們進行自學，從而使其逐步養成自學的習慣。例如，在學習曲線運動的相關內容時，教師可以在授課之前讓學生提前進行自主預習，在預習的過程中，使其掌握曲線運動定義等相關基本內容，這些內容通常并不復雜，只需稍加思考便可以獲得答案。而學生學習這些內容的同時，不僅可以初步掌握知識，還可以為后續教學活動打下良好基礎。

（二）借助教學情境

教學情景可以幫助學生們速度更快、質量更高的完成自自主學習。在教學情景之中，老師可以向學生提出一些需要通過自學解決的內容，老師還可在過程中對學生的學習情況加以指導，促其養成正確的自主學習方式。例如：在學習平拋運動時，授課中教師可以以賽場運動員投擲鉛球為例，加以說明。并使學生針對此教學情景進行自學研究，試圖解決其運動過程中所涉及的各項物理問題。在自學的過程中，學生可以主動借助課本教材或其他資源進行學習。教師可以同學生進行討論，使其可以掌握正確的自學方式，從而提高自學質量。

（三）利用實驗開展教學

由于物理學科是一項理論與實踐相結合的課程，所以實驗在物理教學中發揮著十分重要的作用，在高中階段所傳授的各項理論內容，均可以通過實踐得到驗證。因此，為了提高學生們的學習興趣，教師應當在授課過程中多做實驗，從而達到培養學生自主學習能力的目的。例如：在學習勻變速直線運動時，教師可以按照課本的內容，教導學生自主開展實驗。在實驗中，從準備材料的初期階段到最終驗證理論的全過程均可以由學生自主完成。實驗的過程，不僅是學生探索知識驗證理論的過程，也是學生自學知識的必經階段。在自主學習的過程中加以實驗，使得學生不僅可以學習深入學習物理知識，還可以促進學生提高對學習內容的理解度。與此同時，也是培養學生動手能力與思考能力的過程。

（四）借助回顧總結教學經驗

在學習的過程中，不應只一味注重學習新知識，教師也應當定期組織學生進行對過往知識的總結與回顧。在此過程中，不僅可以加強學生對過往知識的理解度，還可以強化自身學習能力。主要方法有。

1.教師在完成每一章節的內容教學后，應當及時組織學生對該章節的知識點進行總結，總結的方式可以有知識構圖或其他適宜學生的方式。在總結的過程中，使學生對于章節內容可以建立一個更為完整的認識。

2.教師可以引導學生將所做的錯題記錄在錯題本中，定時對本中的內容進行回顧。在此過程中，可以歸納經常出現的慣性錯誤及其原因，加以改正。此舉不僅可以使學生加深對錯題的印象，還可以提高學生的復習效率。在高中學習階段，學生作為教學的主體，老師應當注重培養學生的自主學習能力，使其可以領悟到物理知識的奧妙。在此過程中，發揮學生的主體作用，使學生明白學習的含義。

總而言之，當今教學的宗旨是為社會輸送具有全面能力的各類人才，而自主學習能力又是掌握其他能力的基礎。因此，在高中物理學科教學中，更應注重培養學生的自主學習能力。這不僅是教學目標的要求，也是社會對人才所提出的需求。

參考文獻

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