制藥工藝學實驗課程教學改革與實踐

李亞鑫 劉斯斯 郭亞娟 常桂鳳 張萬明

◆摘 要：制藥工藝學是以工藝原理、工藝過程及設備、質量控制為核心內容，并結合典型產品生產應用實例的一門學科。綜合運用所學理論知識進行工藝的創新，改革生產工藝及開展新藥的研制與開發等方面的工作，是制藥工程專業學生必須掌握的實驗技能。

◆關鍵詞：制藥工藝學；生產工藝；實驗技能

制藥工藝學實驗課程主要培養學生在化學制藥工藝學，生物制藥工藝學和藥物制劑工藝學領域內的動手操作能力和科學研究能力。使學生掌握藥物生產過程的基本實驗技能，并能夠綜合運用所學知識進行創新，開展新藥的研制與開發，藥劑工藝改造等方面的工作。為適應教學改革要求，培養具有扎實實驗能力的本科生，作者借鑒其他實驗課程教學經驗，同時結合自身教學體會，對本校制藥工藝學實驗課程進行改革。

1利用現代化技術構建精密儀器虛擬仿真實踐教學

2018年5月30日，教育部發布《關于開展國家虛擬仿真實驗教學項目建設工作的通知》，通知指出，為學習貫徹黨的十九大精神，適應信息化條件下知識獲取方式和傳授方式、教和學關系發生革命性變化的要求，深化信息技術與教育教學深度融合，各學校應結合自身實際情況，推進現代信息技術融入實驗教學項目、拓展實驗教學內容廣度和深度、延伸實驗教學時間和空間、提升實驗教學質量和水平。

藥學類專業（藥學、藥物制劑、制藥工程等）課程均以實驗為基礎，教學目標是培養具備藥學學科基本理論、基本知識和實踐技能，能在藥品生產、檢驗、使用、研究與開發領域有較強動手能力的應用型人才。同時根據我校2017版本科人才培養方案的修訂，“強化實踐教學環節，全面提高學生能力”為修訂重點之一。然而重大精密儀器如高效液相、核磁共振、液相-質譜聯用等由于操作較為復雜，價格較為昂貴，維修成本較高，一些工科類實驗教學項目受硬件或場地限制等因素，高校本科生未經專業培訓很難動手實踐，這與強化實踐教學的初衷相違背。因此，充分發揮虛擬仿真實驗教學節約成本、客觀準確、生動直觀等作用及優勢，改革實驗教學模式、提升教學效果開辟新路，利用現代化技術構建精密儀器虛擬仿真實踐教學是一項很有意義的工作。

2利用虛擬仿真教學資源實現理論實踐相結合

我校藥學系現已建成虛擬仿真實驗教學中心（以下簡稱教學中心），與北京歐貝爾、南京藥育、大連微瑞等廠家購買安裝了數款模擬仿真軟件，可以實現液相色譜儀、氣相色譜儀、質譜、原料藥生產車間、制劑生產車間等儀器或廠房的模擬操作及訓練。承擔無機化學、分析化學、制藥工藝學和藥學系綜合實訓等實踐教學課程，在教學中心多次輔導藥學系學生使用模擬仿真軟件了解熟悉大型儀器的使用，取得了良好的教學效果。藥學系17級學生成為我校培養方案改革的第一批受益者，參與了兩次綜合實訓周的設計性實驗，通過虛擬仿真軟件預先對液相色譜儀的操作進行了深入學習，對儀器的了解和動手能力顯著優于其他同學。

3改編實驗教材適應現代化教學模式

制藥工藝學實驗傳統教材由我系教師編寫，側重于化合物合成的工藝改進研究，缺乏相關儀器的操作指導。引入虛擬仿真實驗后，一方面需要利用實踐教學時間充分講解儀器工作原理及操作，另一方面需要改進實驗教材內容。將有關虛擬仿真軟件的教學內容編入制藥工藝學實驗教材中，更有利于學生的自主學習和記憶，也有助于軟件的正常使用和維護，避免出現人為原因導致的軟硬件損壞。教材改編后將實現化學合成工藝研究與精密儀器操作使用說明為一體的新型實踐教材，從化合物的合成、分離、鑒定到實驗工藝優化完成整合。

4改進實驗考核形式，促使學生自主學習能力提高

制藥工藝學實驗傳統的考核方式主要以實驗報告為主，考核方式較為單一，評價標準不齊全，實驗結果與過程往往并不一致。經過長時間探索，我們形成了實驗課程評價體系，其中最終的實驗報告占總分數的50%，主要考察實驗數據的處理與記錄，實驗過程中的隨機提問占總成績的20%，主要考察學生對基礎知識的掌握情況，學生實際動手操作能力占總成績的30%，主要考察學生的實踐能力與科研素養。通過考核方式的改進，彌補了傳統考核方式的不足，使得學生注重理論與實踐的結合，取得了良好的教學效果。

5總結

通過對制藥工藝學實驗課程的教學改革，引入了現代化的教學模式，更加貼近現代大學生的日常生活，同時注重理論與實踐的有機結合，提高了本專業學生的綜合素養。

參考文獻

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作者簡介

李亞鑫（1990—），男，漢族，河北張家口人，職稱：助教；學歷：碩士研究生；研究方向為藥物化學、有機合成。

基金項目：本研究為2019年河北北方學院教育教學改革項目“藥學精密儀器虛擬仿真實踐教學新方式的建立”成果之一，項目編號：GJ2019057。負責人：李亞鑫，參與人：張萬明，王風萍，常桂鳳，尤斯涵。