在生物教學中培養學生的創造性思維能力

高菊

21世紀所需的人才是具有創造性、開拓型人才，也是教育教學的培養目標。這就要求教師在教學中必須對學生進行創造性思維能力的培養。創造性思維是指在創造性活動中發現新事物、提出新見解、解決新問題的思維，是智力水平高度發展的表現。培養學生的創造思維是中學生物教學的重要任務之一。因此，我在生物教學的過程中，注重培養學生的創造性思維能力。那么如何在生物教學中培養學生的創造性思維能力呢？下面就從以下幾個方面談談自己的做法和體會。

一、創設問題的情境，激發學生的學習興趣，是培養學生創造性思維能力的先決條件

“問題”是指學生迫切希望獲得解答的關于教學內容的疑問。“問題情境”是指教師為引導學生學習某個課題而精心設計的問題。這種問題通過師生的共同活動，可揭示教材和學習過程的矛盾點，使學生產生進行成功學習的欲望和達到成功學習目的。所以我在教學中，根據“大綱”、“教材”的要求，結合學生的實際知識水平，就課本內容有計劃地擬定出幾個“環環相扣、步步深入”的問題，激發學生的學習興趣，最大限度地給學生創造思維的條件。例如，在講《種子萌發的條件》時，先向學生指出：種子在倉庫里不發芽，但播種在疏松、潮濕的土地里，他就會萌發，這說明種子萌發需要一定的條件，那么種子萌發有哪些條件呢？然后演示實驗給學生看，并與學生共同討論這個問題，最后水到渠成，讓學生說出種子萌發需要哪些條件的結論。……