赤峰學院醫學院與附屬醫院共同培養醫學臨床人才模式教學改革研究

岳繼利

摘要：本研究立足于赤峰學院醫學教學改革實際情況，以人才培育模式的變更為抓手，重點論述了赤峰學院醫學院與附屬醫院共同培養醫學臨床人才模式教學改革等問題認為：如何實現醫療衛生保健人才在理論與實踐兩大方面全面發展，是擺在各大高校面前的一個難題.在現實的培養過程，要注重醫療人才的復合型.赤峰學院作為赤峰地區唯一的高等院校，肩負著為民族地區培養醫療衛生人才的重任，面對新時期的醫療衛生發展情況，赤峰學院要變革當前的人才培育模式，注重學生實際操作能力的養成，為國家培養出更多復合型醫療人才.

關鍵詞：赤峰學院;附屬醫院;臨床人才;教學改革

中圖分類號：G642? 文獻標識碼：A? 文章編號：1673-260X（2019）07-0109-03

1 前言

在整個高等院校培養專業的醫學人才模式中，臨床實踐是大學生將自身在高等院校所學知識，轉化為醫學實踐的重要途徑.學生可以通過一定時間臨床實踐來培養自身的動手能力和醫學實踐操作能力;還可以在這段時間檢驗在高等院校所學的醫學知識，并通過醫院的臨床實踐來深化和豐富課堂上所學的醫學知識.臨床實踐是培養醫學專業人才的重要手段，對于醫學人才專業人才的階段性培養具有積極意義.醫院臨床實踐是醫學專業人才成長的必不可少的組成部分，是日后成長為一名執業醫師的重要階段.

當前伴隨著我國經濟的快速發展，物質營養越發充分，為了變換不同味型的食品，各種添加劑泛濫，為了讓食品的保存實踐加長，各種防腐劑被添加到食品中，食品衛生安全受到很大挑戰，加之科技快速發展使得自動化成都不斷加深，人類無論在出行、工作還是生活中機器的應用越發普遍，在機器普及的今天所帶來的直接后果便是人類勞動時間的減少，再就是工作和生活的壓力偏高又不注重體育鍛煉的進行，使得很多慢性疾病不斷破壞著人類的身體健康.面對這樣的現實狀況便需要更多的有豐富臨床經驗的專業醫學人才來充實到當下的醫院隊伍中，來緩解醫學人才匱乏的現實，來服務于當前臨床病人不斷增加的客觀狀況.傳統的高等院校醫學人才培養模式過于單一的強調學生在校期間的醫學常識知識的學習，很多學生往往存在著醫學專業知識豐富，醫學理論功底深厚，但是臨床實踐操作能力欠佳.眾所周知醫生在醫院工作過程中主要是依靠自身的動手能力來完成醫學難題，動手能力欠佳則會制約醫生的治療效果.因此我們要審視當先我國醫學人才培養模式，衡量出不同醫學人才培養模式的優缺點，有針對性的倡導醫學人才培養模式的變革.本研究是筆者立足于多年的醫院臨床工作的實際，結合高校醫學教學經驗，所提出了適應當前高等院校醫學專業人才綜合能力培養的嶄新模式，主要是倡導在高等院校學習過程中要不失時機的結合醫院臨床實踐這一核心理念，來培養醫學專業人才的動手能力和實踐水平，來更好地服務于當前的醫療教學改革.

2 研究對象與方法

2.1 文獻法

為了更為詳盡的論述信息技術對赤峰學院醫學院與附屬醫院共同培養醫學臨床人才模式教學改革，筆者利用赤峰學院圖書館這一網絡信息平臺，借助中國知網、清華同方等網絡數據庫，對于信息技術對赤峰學院醫學院與附屬醫院共同培養醫學臨床人才模式教學改革為關鍵詞進行了查找，收集到相關學術專著和學術論文，這些資料是收集為本文的撰寫提供了必要的理論支撐.

3 研究結果與分析

3.1 傳統醫學臨床實踐存在的問題分析

3.1.1 盲目追求名師造成的學習困惑

在傳統的我國高等院校醫學專業人才培養過程中，會在第九和第十學期將學生下放到當地醫院，又部分德高望重的專業醫師來指導學生的臨床實踐學習，這一教學模式的初衷很好，但是卻忽視了很多現實問題，僅僅存在于紙面優勢.眾所周知在醫院里越是著名的專家學者，其工作強度越大，工作時間也會越長.在醫學專業人才培養中，很多學生跟著這樣的名師、專家進行學習，但是由于名師工作的現實狀況，很多學生在現實的臨床實踐中處于自學狀態，名師無暇顧及這部分學生，使得這一培養模式名存實亡.

3.1.2 指導薪酬低出現的服務惰性

傳統的醫學專業人才培養模式中，將學生下放到醫院進行臨床實踐過程中，所下放的學校往往都是和高等院校關系相對較近的醫院或者是與高等院校共建的單位，在指導學生醫學實踐過程中，很多地方都是依靠關系單位來無薪酬服務，在當前的市場經濟下，很多勞動沒有獲得工作中，存在不認真、不負責任等現實狀況.

3.1.3 實踐考核的量化指標需完善

傳統醫學人才培養過程，學生在實習結束后，指導教師會根據一定的操作能力，來給學生打分，在打分的過程中大部分的學生都能夠順利通過考核，在這一過程中并非是學生在一年的臨床實踐中動手能力有多少增強，而是所設置的考核指標的系統性和量化因素欠佳，考核存在著指標單一，指標簡單，并多年來重復使用等問題.在考核的指標中對于學生的進步度、態度等指標體現較少，多年重復使用固定的考核指標，使得學生已經抓住指導教師考核規律，在臨床實踐中，有針對性的多操作考核內容，避重就輕的練習部分非考核內容，是的實踐考核的意義逐漸被淡化.

傳統的醫院在進行臨床實踐考核過程中也存在著考核內容簡單不成體系等問題.以筆者所在的醫院為例，骨科和外科對于臨床醫生實踐要求能力較高的科室，在考核體系中，僅僅是讓學生進行簡單的紗布包扎，要求學生正確使用一次性手套、包扎順序正確等指標.更進一步的實踐操作能力相對較少，沒有能夠很好地完成臨床實踐的培養任務.

3.2 赤峰學院醫學院與附屬醫院共同培養醫學臨床人才模式教學改革對策分析

3.2.1 赤峰學院醫學院與附屬醫院共同培養醫學臨床人才模式需加強管理

筆者分析在現存的醫學人才臨床實踐所存在的問題中管理問題是急需解決的問題之一.在管理這個方面不僅僅是體現在高等院校的管理，還體現在醫院的管理.高等院校的部分領導存在著管理疏漏等情況，很多領導認為學生在當地的醫院進行臨床實踐，并沒有在學校，學生的學習和生活等基本問題應有所在醫院負責，就像甩包袱一樣，將臨床實踐的學生的管理丟給醫院，雖然設有管理和聯系的教師，但是很多情況是教師根本不在醫院，多數只是去醫院象征性的檢查學習情況，對所發現的問題也不能夠很好的處理.而醫院的指導教師將大部分的時間應用到工作中去，對于學生臨床實踐學習指導都非常少，更別提去管理學生.這樣學生便處于高校和醫院的兩不管的地帶.

為了更好地培養學生的臨床實踐能力，為國家培養出更多能力出眾的醫學專業人才，變更當前的培養模式，要加大醫院對學生的管理能力，摒棄傳統的管理方法，管理崗位中設置相應的管理人員，專門負責學生臨床實踐的學習與管理工作，并且能夠從各個科室抽調出部分專業人才來專門負責學生的臨床實踐工作，切實將人才的培養放在第一位，要樹立培養更多的醫學人才來實現治病救人的初衷和宗旨.

3.2.2 提高赤峰學院附屬醫院臨床教學質量建立臨床教學質量監控體系

赤峰學院附屬醫院臨床教學質量監督對臨床教學質量的提升具有非常重要的促進作用，所以必須要建立完善的臨床教學質量監控體系，赤峰學院附屬醫院的各個部門需要加強合作，建立教學質量監控小組，配合相應的激勵制度和懲罰辦法，在赤峰學院附屬醫院中營造出公開、公正、公平的教學環境，提高赤峰學院附屬醫院臨床實踐教師的責任意識，促進赤峰學院附屬醫院臨床實踐教學水平的提升以及赤峰學院附屬醫院醫療衛生事業的發展.

切實提高赤峰學院附屬醫院指導教師的教學水平對臨床實踐教師加強培訓

為更好的提升赤峰學院醫學院學生的醫學水平和實踐能力，解決當前培養醫學專業人才的瓶頸問題.在現實的培養模式變更情況下要注重附屬醫院指導教師水平的提升.眾所周知附屬醫院醫生的主要工作是查病、看病，多年的醫學經驗也主要在實踐工作中積累起來.其在實踐動手能力方面要由于部分赤峰學院醫學的教師，但是其欠缺的是教授和指導學生的能力.在現實的醫學實踐工作過程中，很多教師由于不接觸教法，雖然醫學知識豐富，實踐能力較強，但是由于教法欠缺或是相對落后，使得自身很多醫學專業知識很難向學生傳授，或者存在著傳授的醫學實踐知識，不被學生所接受等情況.為更好地踐行赤峰學院醫學院與附屬醫院聯合培養醫學專業人才的目標.發揮自身實踐能力，并注意與赤峰學院醫學院二者有機結合，增強自身教法方面知識，來更好地勝任醫學專業人才培養的重任.對臨床實踐教師進行正規化的教學培訓，可以利用醫學院的師資培訓體系組織臨床實踐教師進行教學摩、操作培訓等等，還要吧聘請有經專家教授，為臨床實踐教師進行授課示范，向臨床實踐教師傳授教學技能和教學經驗，提高臨床實踐教師的執教能力.

3.2.3 切實提高赤峰學院附屬醫院臨床教學質量建立臨床教學質量監控體系

為更好完善醫學人才培養體系，完成赤峰學院醫學院的人才培養認為，提升學生的醫學臨床實踐操作能力，在臨床教學質量監督對臨床教學質量的提升具有非常重要的促進作用，要摒棄傳統固有的管理與監督機制.要建立符合赤峰學院醫學院自身發展的完善的臨床教學質量監控體系，為更好地培養醫學人才，附屬醫院的各個部門需要加強合作，委派專人、設立專職來建立教學質量監控小組，并且結合附屬醫院自身實際情況配合相應的激勵制度和懲罰辦法，在附屬醫院中營造出公開、公正、公平的教學環境，提高臨床實踐教師的責任意識，促進臨床實踐教學水平的提升以及我國醫療衛生事業的發展.

4 結束語

伴隨著我國衛生保健事業的進步，國家會需要大批量的醫療衛生人才.如何在高校階段培養出更多優質的醫療保健人才，如何實現醫療衛生保健人才在理論與實踐兩大方面全面發展，是擺在各大高校面前的一個難題.在現實的培養過程，要注重醫療人才的復合型.赤峰學院作為赤峰地區唯一的高等院校，肩負著為民族地區培養醫療衛生人才的重任，面對新時期的醫療衛生發展情況，赤峰學院要變革當前的人才培育模式，注重學生實際操作能力的養成，為國家培養出更多復合型醫療人才.

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