小學德育做好心理輔導工作思考

歐陽斌

摘 要：德育教育是小學教育的重要內容，適合的德育教育能讓學生的思想品行以及道德行為得到規范。通過心理輔導可以促進學生的心理健康發展，但目前學校心理健康輔導工作方興未艾，需要通過加強心理輔導工作來提升德育教育效果。

關鍵詞：小學 德育教育 心理輔導

【中圖分類號】G621【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）07-0171-01

1.小學德育教育心理輔導工作現狀

心理輔導工作在小學中受到的重視不足，在一些小學中，教師對心理輔導的開展沒有產生重視，一部分教師認為小學生年齡小沒有較多的煩惱，不需要心理輔導，在教育中沒有將心理健康輔導作為重點內容，在實際開展中效果不理想；教師受到了教學壓力的影響，僅僅專注于主要學科的教學，沒有更多的精力和時間開展心理輔導工作；學校對心理輔導工作重要性認識不足，使心理輔導不能有效的實施。

由于教師專業知識缺乏，在心理輔導中，輔導的方法較為單一，僅僅是與學生進行交談，在學生出現問題的時候，教師通過與學生進行談話的方式來解決問題，這種方式不能起到有效的作用。教師以這樣的方式進行心理輔導，僅僅凸顯了教師的權威地位，學生不能真正與教師進行有效的溝通，影響了心理輔導的效果；教師沒有從學生的角度進行思考和分析問題，缺少平等的溝通，使得學生對輔導存在抵觸，對心理輔導效果產生了影響；在進行心理輔導中，教師沒有考慮到學生的差異性，這也是心理輔導無法起到有效的作用。

心理輔導工作的開展缺少氛圍。進行心理輔導需要學校進行支持，一部分學校為了使德育教育工作的目標得到展現，在學校中進行相關的海報張貼，以此來進行宣傳，這種方式雖然能夠起到一定的氛圍建立作用，但是不能實際的對學生的心理健康起到作用。學校開展的心理輔導活動較為單一，這使學生對心理輔導的興趣減少，沒有積極的氛圍，這也使心理輔導工作的進行受到一定的影響。

2.加強小學德育教育心理輔導工作的對策

（1）學校教育者提高對心理輔導的重視

加強對心理輔導的重視，促使心理健康輔導工作能夠在德育教育中得到良好的開展，學校的管理者需要對心理輔導的重要性提高認識。管理者是學校內活動組織的重要參與者，通過管理者對心理輔導工作的重視能夠促使學校其他教育人員也產生重視，所以，作為學校的重要管理者，需要改善自己的教育觀念，進行觀念的創新，重視小學生的心理健康發展，加強學校的心理輔導教育工作的開展。通過觀念的建立，結合對教師進行心理輔導工作重要性的培訓，使教師能夠將學生的心理健康作為重要內容。教師在對心理輔導有了新的認識之后，再通過班級班主任的管理進行心理輔導，對學生進行密切的關注，使心理輔導工作的開展更加順利。學校可以組織各個班級建立學生心理健康檔案并進行追蹤輔導，使學生的心理健康問題得到系統的解決。加強家校溝通，引導家長要重視學生的心理健康情況，觀察孩子的表現，在孩子情緒比較低沉的時候和孩子進行溝通，并及時將學生表象行為與學校和老師進行溝通反饋，探尋深層心理原因，使心理輔導工作質量提升。

（2）豐富心理輔導形式

師生一對一的談話溝通并不是心理輔導工作的唯一方法，在教育開展的過程中，小學教師應加強專業學習，豐富心理輔導方法，精心組織心理輔導活動。首先，教師可以對學生開展心理健康團輔活動，借助集體的力量，通過學生團體行為對其它學生個體的思想產生影響，班級氛圍充滿正能量，學生就會朝著健康的方向成長。借助專業心理輔導工具，通過投射、測驗等多種手段干預學生心理狀態，矯正不良情緒。教師要建立動態的心理監測小組，讓學生輪流擔當班內同學的心理問題發現者與解決者，角色的變換，同理心的建立，有利于他們學會從不同角度看待問題，促進他們心理健康的成長。其次，教師利用 QQ 、微信等及時交流平臺建立班級交流群，引導學生匿名將自己的困惑說出來，大家一起幫助他解決問題。

（3）創造良好的德育教育氛圍

學生所在的環境會對其產生較大的影響，德育教育需要通過良好的教育環境培養學生的品質，讓學生能夠在良好的氛圍下健康成長，使學生的心理健康發展。由于一些家庭中對孩子的教育采取溺愛的方式，導致學生行為受到了影響，學校需要通過德育工作使學生的行為得到規范，能夠明辨是非，并且能夠學會約束自己。學校可以通過細化小學生的行為規范準則使學生了解行為規范的內容，理解其含義，對照約束自己的行為。這種方式可以使學生的道德品質得到培養，可以規范學生的行為舉止，也可以利用中國傳統經典等內容進行德育教育。

3.結語

心理輔導是小學德育教育中的新方式，通過心理輔導使小學生的心理能夠健康的發展，同時使小學生的道德品質得到培養。德育教育是為了使學生能夠具有正確的道德觀念以及規范的行為，結合心理輔導能夠解決學生的問題，使學生在生活中建立積極向上的學習心態，提升學生的心理發展水平，使德育教育達到目標要求。

參考文獻

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