巧用微信平臺(tái)開展高中英語聽說能力輔導(dǎo)的研究

黃曉為

摘 要：隨著微信的普及與發(fā)展，微信平臺(tái)也開始逐漸從一款主要應(yīng)用于社交的軟件逐漸被應(yīng)用到了各個(gè)行業(yè)內(nèi)，在教育領(lǐng)域內(nèi)，應(yīng)用微信平臺(tái)開展高中英語聽說能力的輔導(dǎo)就是一個(gè)非常好發(fā)展方向，通過微信平臺(tái)信息資源交流便利的特點(diǎn)可以更好地進(jìn)行聽說能力輔導(dǎo)材料的交流，實(shí)現(xiàn)資源共享，營(yíng)造英語聽說氛圍，更進(jìn)一步增強(qiáng)英語聽說能力輔導(dǎo)效果。本文就著重針對(duì)采用微信平臺(tái)開展高中英語聽說能力輔導(dǎo)的項(xiàng)目進(jìn)行討論分析，從優(yōu)勢(shì)入手，探討其可行性并進(jìn)一步探究聽說能力輔導(dǎo)的策略，旨在通過微信平臺(tái)更好地輔助高中英語聽說能力培養(yǎng)工作的進(jìn)行與開展。

關(guān)鍵詞：微信平臺(tái)；高中英語；聽說能力；英語教學(xué)

引言

微信本身作為一種社交軟件不僅可以實(shí)現(xiàn)單向交流，同時(shí)具備微信群聊、朋友圈、小程序、公眾號(hào)等功能，通過這些功能可以更好地輔助英語教學(xué)工作的開展，同時(shí)對(duì)于高中英語教學(xué)中的英語聽說能力培養(yǎng)也可以起到很好地輔助作用，更進(jìn)一步增強(qiáng)英語教學(xué)的效果與質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)工作的開展與英語學(xué)習(xí)效率的提高。

一、利用微信平臺(tái)開展英語聽說能力輔導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)

微信平臺(tái)中功能項(xiàng)目較多，在開展英語聽說能力培養(yǎng)時(shí)可以很好地起到輔助作用，并且優(yōu)勢(shì)明顯，本文就首先從微信平臺(tái)輔助開展英語聽說能力輔導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)角度入手開展討論，進(jìn)而為下文探究輔導(dǎo)策略奠定基礎(chǔ)。

（一）可以更好地關(guān)注到學(xué)生的個(gè)體差異情況

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)工作中，教師無法充分的關(guān)注到每一個(gè)同學(xué)英語聽說能力的差異，并且教師為了完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生考試成績(jī)，往往沒有更多的課堂時(shí)間可以應(yīng)用到對(duì)學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)與關(guān)注上，這就限制了教師對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注。而在教學(xué)中，應(yīng)用微信平臺(tái)可以擺脫課堂的時(shí)間限制，基于微信的互動(dòng)性與實(shí)時(shí)性的特點(diǎn)，更好地關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，針對(duì)性的對(duì)他們的問題與困難進(jìn)行課下解答，更好地關(guān)注到學(xué)生的個(gè)體差異。

（二）為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的聽說氛圍

在微信群中，教師可以與學(xué)生們實(shí)現(xiàn)群聊，群聊里面教師可以分享更多聽說材料與聽說能力輔導(dǎo)的內(nèi)容，通過這些內(nèi)容使學(xué)生在群中不斷的討論，營(yíng)造一種輕松愉悅的聽說氛圍，使學(xué)生們喜歡上說英語。

（三）輔助英語聽說訓(xùn)練

在微信語音功能中，教師可以播放更多音頻文件，同時(shí)將一些好的英語文章分享在群中，學(xué)生通過語音的形式朗讀給教師聽，可以很好地起到輔助聽說訓(xùn)練的作用，實(shí)現(xiàn)聽說能力輔導(dǎo)的效果。

（四）可以實(shí)現(xiàn)資源與信息的共享

在常規(guī)的教學(xué)工作中，教師若想將英語聽說能力的輔導(dǎo)材料分享給學(xué)生要通過打印的形式進(jìn)行完成，這不但浪費(fèi)時(shí)間，同時(shí)還需要消耗一定的成本，并且會(huì)受到時(shí)間限制。但是通過微信，教師可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)共享，將豐富的資源信息分享給學(xué)生，將英語滲透在學(xué)生的生活中。

二、利用微信平臺(tái)開展英語聽說能力輔導(dǎo)的可行性分析

利用微信平臺(tái)開展英語聽說能力輔導(dǎo)工作本身就符合我國(guó)教學(xué)目標(biāo)中創(chuàng)新教學(xué)手段的內(nèi)容，通過微信平臺(tái)同時(shí)可以將課上課下進(jìn)行連接，通過教學(xué)實(shí)際形成有效的教學(xué)效果，更好地輔助學(xué)生聽說能力的提高。因此，在現(xiàn)階段中，通過微信平臺(tái)開展英語聽說能力輔導(dǎo)工作具備較強(qiáng)的可行性。

三、巧用微信平臺(tái)開展高中英語聽說能力輔導(dǎo)的策略探究

然而，通過微信平臺(tái)開展高中英語聽說能力輔導(dǎo)工作也需要講究策略性，教師應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性的發(fā)揮微信的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)具體有效的提高學(xué)生的英語聽說能力，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生聽說能力的目標(biāo)。

（一）利用微信群開展聽說能力輔導(dǎo)工作

微信群聊可以很好地將班級(jí)中的每位同學(xué)召集起來，形成第二課堂的效果，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生聽說能力的輔導(dǎo)效果，教師可以通過群聊營(yíng)造一種良好的聽說氛圍，還可以通過群聊分享英語聽說資源，進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)效果。

（二）利用朋友圈與公眾號(hào)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)在線指導(dǎo)與資源共享

通過朋友圈與公眾號(hào)平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生聽說能力的在線指導(dǎo)與講解，學(xué)生將自己的聽說練習(xí)內(nèi)容發(fā)布到微信朋友圈中教師可以瀏覽，瀏覽后教師可以針對(duì)性的解決教學(xué)問題，同時(shí)教師可以在朋友圈中分享一些相關(guān)的英語聽說能力輔導(dǎo)的公眾號(hào)，輔助教學(xué)工作的開展與進(jìn)行。

（三）通過微信發(fā)布作業(yè)與練習(xí)通知

另外，通過微信還可以發(fā)布聽說能力的一些作業(yè)與練習(xí)通知，更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生通知的下達(dá)，進(jìn)而可以第一時(shí)間使學(xué)生得到訓(xùn)練。

（四）采用微信平臺(tái)實(shí)現(xiàn)聽說能力的考核

最后，教師還可以通過微信平臺(tái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生們聽說能力的考核工作，教師可以將優(yōu)秀的文章發(fā)布到微信群或者朋友圈中，讓學(xué)生通過語音的形式發(fā)送給教師進(jìn)行考核與檢查，并針對(duì)性的對(duì)學(xué)生“說”的能力進(jìn)行培養(yǎng)。同時(shí)，教師也可以將一些聽力材料與題目發(fā)送到群中，更好地對(duì)學(xué)生“聽”的能力進(jìn)行考核。

結(jié)論：總而言之，通過微信平臺(tái)開展高中英語聽說能力輔導(dǎo)教學(xué)具備一定的優(yōu)勢(shì)，基于微信平臺(tái)的信息交流便利的特點(diǎn)可以輔助教師更好地關(guān)注到學(xué)生的聽說能力差異，同時(shí)可以營(yíng)造良好的聽說氛圍，并針對(duì)性的開展訓(xùn)練工作，實(shí)現(xiàn)信息資源共享。基于微信平臺(tái)的這些特點(diǎn)，教師可以有針對(duì)性的通過微信平臺(tái)開展聽說能力輔導(dǎo)工作，實(shí)現(xiàn)有效的聽說能力培養(yǎng)效果。

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