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摘 要：“微課”是按照新課程標準以及教學實踐的要求，以視頻為主要載體的一種全新的教學模式。將“微課”應用到初中歷史課程中，有助于學生更加直觀清楚了解所要學習的歷史內容，“微課”的視頻播放，更有利于加深學生對歷史知識的掌握。在歷史課堂教學中，“微課”更是發揮著無可比擬的重要作用，將繁雜的歷史知識形象簡單化，提高歷史課堂教學質量。

關鍵詞：“微課” 歷史教學 初中

【中圖分類號】G 633.5【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）07-0120-01

歷史是一門重要的課程，歷史是了解一個民族歷史發展的有效途徑，因此，學好歷史知識是十分必要的。但是，歷史課程的時間節點多而反復，知識密度較大，如何提高歷史學習效率是關鍵和緊迫的，這就要求歷史課堂教學要進行創新，“微課”的出現恰好可以解決這一難題，“微課”以其形象生動的特點，更容易調動學生參與課堂的積極性，激發歷史學習興趣。

1.微課教學在初中歷史教學中的積極作用

隨著新課改的推進，“微課”應運而生，“微課”以其全新的教學模式，靈活多變的教學特點受到師生的廣泛關注，因此，在初中歷史教學中運用“微課”可以迅速吸引學生的注意力，就在學生將注意力全部放在“微課”上的時候，歷史教師要把握住時機，將歷史知識中的重點和難點教授給學生。一般來說，就是在學生聽課狀態最良好的情況下，把握最佳時機將歷史知識有效的教授給學生，通過不斷應用總結得出結論，“微課”在初中歷史課堂教學中，有著激發學生的學習興趣，提高學生學習效率和獲得良好課堂質量的積極作用。

2.將微課與初中歷史教學更好的結合在一起

（1）有效引入微課資源，創設教學情境

現今，科學技術不斷更新發展，多種娛樂方式爭先涌現，隨著人們生活水平的提高和思想的開放，學生大多通過看電影和玩游戲進行娛樂，鑒于這一特點，我們可以將電影或者電視劇剪輯制作成微課資源，能更好的激發學生的學習興趣。例如，在學習《辛亥革命》這堂課的時候，就可以把電影《辛亥革命》的影視片段進行剪輯，制作成微課素材。電影片段中將慈禧太后宣布退位的時候，溥儀的狀態還有各位大臣的狀態展現的淋漓盡致，從影片中不難看出晚清時期，清王朝內憂外患的背景以及清朝滅亡后將要發生的事件，這節課的知識點較多，如果僅僅采用傳統的教學方式灌輸給學生，對于學生來說，一時間沒有辦法好好消化吸收，但是通過對微課的觀看，可以直觀了解到清王朝滅亡的時間、背景以及原因，不僅不會覺得歷史知識點過于繁雜，而且還會加強學生對于歷史知識的記憶。在播放微課影片后，教師要適時的對學生進行提問，能加深學生對知識點的掌握，從而提高歷史學習效率。

（2）微課是對課堂教學的知識補充

雖然初中歷史課堂教學質量的提高離不開微課的幫助，但是必須明確的是微課是對課堂教學的知識補充，而不是課堂教學的主要方式。歷史課程本質上應該是一門很有趣的學科，但實際上，學生們常常會感覺歷史課程很無聊。造成這種現象的原因是無法將學生的實際生活與歷史教材內容相結合，同時，歷史本應是連續不斷發展的，但是為了更好的教學，便將不同歷史時期的歷史事件分開來講，使其各個部分都可以成為單獨的事件，這樣，他們之間的關聯就被拆分，成為一個獨立的教學內容，學生在學習時自然不會感受到事件的前因后果，也就無法有效地學習。通過微課對相關歷史事件進行展示，包括圖片、視頻等，對歷史事件進行很大程度的復原，使學生更直觀的了解歷史發生的背景，加深對歷史事件的理解，提高初中歷史課堂教學質量。

（3）在校園內建立校園資源平臺

微課資源不僅可以用于課堂教學，而且可以幫助學生在課后進行實踐。在當今信息大爆炸的時代，各種資源參差不齊，目前，互聯網上存在著大量的微課資源，然而，微課資源的質量是不平衡的，當學生在互聯網上發現相關的微課資源時，無法分辨其良莠，這就導致大量時間被耽誤。如果學?？梢栽谛@內建立自己的校園資源平臺，挑選出出類拔萃的微課資源，供學生們參考學習，這樣就大大提高了學生學習知識的效率。同時，教師也要根據學生不同的知識基礎，為其制定適合的微課課程，微課課程的時間要盡可能簡短，知識點要盡可能精煉集中，以便學生可以在最短的時間內掌握更多的知識點，教師在將微課制作完成后，上傳到校園內部的資源平臺，方便學生在課后查閱，加強對已學習知識的鞏固。

3.結語

總而言之，在初中歷史教學活動中引入微課，不僅可以使學生在很短的時間內注意力集中起來，而且可以激發學生的學習興趣，對提高學生學習初中歷史知識的效率有著十分重要的作用。微課是新時代的教學模式，在教學過程中，教師也要注意雖然微課好處多多，但也僅僅是課堂教學的補充，不可將其作為課堂教學的唯一方法。教師應充分利用好微課資源的積極作用，激發學生的學習興趣，提高學生學習效率，從而促進初中歷史課堂教學質量的提高。

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