文化建設的理念與路徑

潘艷萍

幼兒園文化是在長期的黨政管理、保教后勤等一切活動中積淀下來的幼兒園全體教職員工共同遵循的價值觀念和行為方式的總和，是幼兒園的精神支柱所在。

山西省軍區(qū)機關幼兒園（以下簡稱軍幼）作為一所擁有近45年辦園歷史、取得了許多榮譽的部隊辦幼兒園，曾被評為全軍先進幼兒園、山西省示范幼兒園、山西省教科研先進單位、山西省優(yōu)秀幼兒園、山西省三八紅旗集體、太原市五星級幼兒園、愛國主義教育基地全國示范幼兒園、北京軍區(qū)示范幼兒園、太原市衛(wèi)生保健示范幼兒園、太原市文明和諧標兵幼兒園、太原市巾幗文明崗、太原市食堂管理先進單位、國家A級伙食單位、全國優(yōu)秀家長學校、國家培訓計劃教育基地等，其園所文化建設的理念與路徑隨著時代發(fā)展也在不斷地創(chuàng)新和傳承。

為積極響應《中共中央 國務院關于學前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》探索新時期下幼兒園文化建設之道，促進園所發(fā)展，本文將從物質文化、精神文化、制度文化三個方面探析軍幼園所文化建設的理念與路徑。

一、軍幼物質文化的理念與路徑

園所物質文化是由園舍建筑、設施設備、活動場地、教學器材、玩具學具、圖書聲像資料、環(huán)境布置、空間布局以及綠化等有形的東西所折射出的理念、價值、審美等無形的東西。

1.軍幼室內環(huán)境建設

軍幼的教學樓共有三層，大廳用KT板自制了立體的圖景，每個圖景都具有不同的意義，如“我愛幼兒園”“我愛軍區(qū)”“我愛太原”“我愛我家”等。除此之外，園區(qū)教學樓的走廊墻壁上還貼有幼兒自制的彩泥、剪紙、繪畫等，使家長和幼兒可以體驗到更多元、更豐富的園所文化理念。

軍幼的功能室是幼兒園物質文化建設的特色之一。《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）中明確指出，幼兒園要“以游戲為基本活動”，游戲是促進幼兒學習與發(fā)展的重要途徑，而活動區(qū)正是幼兒充分在游戲中獲得發(fā)展的場所。因此，除了班級區(qū)域環(huán)境，我園在活動區(qū)域中專門創(chuàng)設了各類表現(xiàn)性區(qū)域，包括木工坊、單元積木坊、樂高建構坊、美術活動室、繪本館、蒙氏數(shù)學館等，綜合《指南》五大領域目標，使幼兒自由、自主、自發(fā)地游戲，玩在其中，樂在其中，成長在其中。

2.軍幼室外環(huán)境建設

園區(qū)的室內物質文化建設提高了幼兒的思維能力、創(chuàng)新能力等，而園區(qū)的室外建設則增強了幼兒的體能。軍幼設有多樣的室外活動區(qū)域，如：運動性活動區(qū)（固定運動器械、可移動運動器械）；鋪有草地、石塊裝飾的自然游戲區(qū)；探索性活動區(qū)（玩沙區(qū)，戲水區(qū)）等。每個區(qū)域里都配有豐富的戶外活動材料，如：體能拓展爬網(wǎng)、滑梯組合、全塑組合、時光穿梭組合、平衡訓練組合、秋千組合、多項投籃、騎行小車、組合木梯、戶外體能游戲包、自制多種戶外體育游戲材料等。每個活動區(qū)功能各有側重，充分調動了幼兒運動的積極性，使幼兒的走、跑、跳、鉆、攀、爬、平衡能力等都得到了全面提升。

二、軍幼精神文化的理念與路徑

幼兒園的精神文化一般是幼兒園當中的人際關系、文化觀念等無形因素交織在一起形成的氣氛和氛圍。軍幼的精神文化可分為園徽文化、辦園理念、師德師風、軍隊特色、傳統(tǒng)文化五個方面。通過這些讓每一個“軍幼人”深入領會“愛國”“愛軍”“名師道，揚師風，鑄師魂”“一流志愿服務隊伍”“真愛換真情”的內涵文化。

1.園徽文化的傳承

軍幼的園徽上半部分是“軍幼”的首字母，由紅色、藍色、綠色三種顏色所組成，其中紅色的圓點寓意豐富，不僅代表“軍”首字母中的一點，且紅色圓點象征著太陽。園徽的下半部分是一雙黃皮膚的手，手掌像捧著花朵一般張開。園徽的底部是軍幼的全稱。整體來看，園徽象征著軍幼每一棵幼苗在教師媽媽們的呵護下，迎著朝陽健康快樂地成長。

2.辦園理念的傳承

軍幼以《指南》為指引，以養(yǎng)成教育為基礎，以游戲活動為途徑，秉承著“充分發(fā)揮軍隊園的示范作用，整合優(yōu)質教育資源，創(chuàng)設適宜教育環(huán)境，服務部隊、服務家長、奉獻社會”的辦園宗旨，努力促進幼兒全面發(fā)展，得到了社會、部隊、家長的廣泛認可。

3.師德師風的傳承

為了“辦人民滿意的教育，做人民滿意的教師”，我園通過形式多樣的活動，加強師德師風建設。如開展師德師風承諾大會、組織教師學習法律法規(guī)、職業(yè)道德規(guī)范文件、開展“師德師風”文明從教演講比賽、開展“為師之道”道德講堂活動、參加學前教育宣傳月活動等。除了開展提升教師業(yè)務能力的活動之外，軍幼各領導還帶領教師們定期開展志愿服務活動。如打掃公共環(huán)境、維護交通秩序、精準扶貧義賣土豆、義診、春節(jié)慰問貧困戶、結對幫扶等，不斷提高我園師德師風文化建設的整體水平，著力塑造新時期教師的優(yōu)良形象。

4.軍隊特色的傳承

《指南》中指出：“發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協(xié)調的動作、良好的生活習慣，是幼兒身心健康的重要標志，也是其它領域學習與發(fā)展的基礎。”我園是一所軍隊幼兒園，特定環(huán)境下形成的文化氛圍為幼兒學習品質培養(yǎng)提供了豐富的平臺。開展參觀軍營活動、親子運動會、童心向黨、夢想起航“六一”活動、教師軍訓、參觀軍史館和紅色革命圣地、重陽節(jié)慰問革命功臣等活動，既符合《指南》精神，符合幼兒教育規(guī)律，也是幼兒優(yōu)良品質、良好習慣養(yǎng)成的重要途徑。

5.傳統(tǒng)文化的傳承

國學引領童年。國學經(jīng)典中蘊藏著中國五千年歷史的智慧精髓，將其精華的思想遷移到幼兒園教育中，可以豐富幼兒園德育內容，對幼兒的社會性培養(yǎng)有非常大的幫助，我園將《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》這些國學內容融入到幼兒園教育活動中，使之成為幼兒每天的玩伴，使幼兒在不經(jīng)意間烙上“國學經(jīng)典”的印記，在重復誦讀中養(yǎng)成良好的讀書習慣，在大聲朗讀中增強自信的品質。讓國學引領童年，讓經(jīng)典浸潤人生！

圍棋開發(fā)思維。數(shù)學知識具有抽象性，邏輯性，但幼兒的思維是具體形象思維，這就決定了幼兒的數(shù)學概念是要經(jīng)過自己動手操作、直接感知、親身體驗才能獲取的。圍棋作為一門博大精深的棋類藝術，可以最大限度的啟迪思維，鍛煉頭腦。此外，圍棋還可以作為一種低結構材料，使幼兒玩起來沒有負擔和壓力，根據(jù)《指南》對幼兒數(shù)學認識的要求，我園大班開設了圍棋活動并將其與幼兒數(shù)學認知有效結合，科學發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

三、軍幼制度文化的理念與路徑

幼兒園制度文化的形成是一個長期積累的過程，是幼兒園發(fā)展過程中所有人員共同努力創(chuàng)造的結果，這樣的制度文化一旦形成，就相對穩(wěn)定地影響著在這里工作、學習的所有人員，他們對制度的認同，也加固了幼兒園制度文化的穩(wěn)定性。

1.建立常規(guī)制度

軍幼按照領導崗位工作職責分工，實行分級管理，充分發(fā)揮各處的領導職能。通過教職工集體討論、民主決策，制定《師德師風承諾制度》《教師行為十不準》《教職工勤、績考核辦法》《教職工代表大會制度》《園務公開管理制度》《系列衛(wèi)生保健制度》《安全管理制度》《膳食管理制度》《家園聯(lián)系制度》等一系列的管理制度。教職工成為制度文化的主人，初步形成了自己的管理模式。

2.一日流程制度

傳承好習慣，受益終身。習慣決定性格，性格決定命運。軍幼規(guī)范的幼兒一日常規(guī)培養(yǎng)內容：①洗手：晨間入園幼兒主動洗手，戶外活動后、餐前便后排隊洗手。正確使用“六步洗手法”，并疊掛好毛巾。②進餐、擦嘴、漱口：按正確方法取碗、勺、筷。做到一人一盤一碗一勺（筷）；進餐時安靜、獨立、大口進餐、不掉飯粒；擦嘴時，雙手持一張餐巾紙，雙手將紙放在嘴上，由兩側嘴角向嘴中心擦，對折后再次進行，嘴擦凈后擦手，將紙放入小筐中；漱口時，用水杯接1/4水，漱3～4口即可，漱口時應發(fā)出咕嚕之聲。③擺放餐具、擦桌子：擺放餐具時，碗放一豎排。勺把向右，筷子放在碗的右側，筷子頭朝前；擦桌子時，咽下最后一口飯，將兩碗碟摞在一起，一手持碗，一手持布，向自己方向擦，將臟東西擦入碗中，再將抹布放回原處。④疊衣服、午睡：上衣疊好放在凳子上，褲子對折掛在椅背上，鞋兩兩擺好，放在指定位置。一人一床，右側位午睡。

總之，優(yōu)秀的幼兒園文化孕育著團隊精神，它能凝聚人心，形成合力，引領師幼意氣風發(fā)地前進；優(yōu)秀的幼兒園文化是最寶貴的教育資源，它熏陶浸染，潤物無聲，是幼兒成才、教師成長、園所發(fā)展的肥沃土壤；優(yōu)秀的幼兒園文化更是幼兒園的一種整體形象，一種內在氣質，一種獨特個性，一種教育品牌。優(yōu)秀的幼兒園文化是長期積淀的產(chǎn)物。有高品味文化的幼兒園，必定是成果卓越的幼兒園。