畫出表達情感的形象

行佳麗

李文昌：外表冷酷孤獨，卻也想要有一顆所有人肯定的內心。

如果我們觀察幼兒的繪畫，會發現這幅作品《冷酷的兔子》更加成熟而且意蘊豐富。年齡較小的兒童繪畫，多半在講故事，比如怪物軍團、公主的房間等等，用畫面里的故事情節表達內心的想象和潛意識中的訴求。

稍大一些的兒童繪畫，會嘗試在形象塑造中的情感表達。比如教師給出動物的主題，幼兒思考的就不僅僅是動物了。李文昌小朋友選擇的是畫“兔子”，但從畫面中看，這個兔子并不寫實。橢圓形的臉上，倒半圓的眼睛與向下撇的嘴角，充滿了擬人化的表情和態度。這說明李文昌小朋友意識到一只有表情的動物可以表達豐富的情感，比如他在介紹自己作品時提到的“冷酷與孤獨”，以及“想要被所有人肯定的內心”。

在具體作畫時，教師可以引導幼兒感受畫面線條的疏密與色彩的關系，在畫面中線條密集、舒朗、不疏不密所形成的畫面深淺不同，所表現的內容也會不同，讓幼兒通過色彩與線條進行情感表達。

當李文昌發現兔子的耳朵超出了紙的邊界的時候，教師可以鼓勵其大膽地嘗試不畫出全貌，只畫出部分耳朵，讓觀者自行去想象，耳朵有多長、多大，并簡單地給幼兒講一講人類視覺心理中的“完形現象”——縱然不畫出整體，但我們還是可以想象出完整的形象。機靈的李文昌小朋友馬上明白了：“我畫的是兔子的近景對吧。”

兒童版畫的創作手法也極大地強化了情感的表達。李文昌首先將畫好的稿子用拓印紙拓在吹塑紙上，之后用圓珠筆、竹簽、鐵釘等，用力刻劃。由于吹塑紙質地較軟，圓珠筆劃后的凹痕，形成白色線條密集的地方，反之線條稀疏的地方印出來就是灰色。

在印制的時候，李文昌調制了藍色的油墨，用膠磙將油墨顏料在平板上來回滾動，使膠磙表面均勻受墨，再將顏料磙到刻好的板子上。在操作時他發現要想印制完整的圖畫，吹塑紙刻版上要均勻上色，顏料不能太少。最后他用版畫紙覆蓋在吹塑紙上，逐一將畫印完。

大面積的藍色底色，給畫面帶來冷酷孤獨的視覺感受，白色的短促線條正是兔子毛絨絨的質感寫照。李文昌創作的“兔子”完整地呈現了他“外表冷酷孤獨，卻也想要有一顆所有人肯定的內心”之情感表達。

（本期作品由甘肅隴南武都童畫世界兒童美術館提供）