趣味性教學方法在小學低年級數學教學中的運用研究

黃寶駒

摘 ?要：教育事業在當前的社會發展環境下得到了更為廣泛的關注，小學教育作為基礎開端，其本身的發展水平對兒童的成長和學習都會產生很大影響。因此在組織小學課程教學活動的過程中，我們要立足學生需求選擇教學模式。傳統教育理念對部分教師的影響還十分顯著，很多教師在指導小學數學教學活動的過程中缺乏科學教育理念指導，教學方法應用不符合小學生的思維特征和學習需求。因此需要以新課改理念為依據進行改革。本研究集中分析趣味性教學方法在小學數學教學活動中的應用路徑，僅供參考。

關鍵詞：小學數學;課堂教學;趣味性

引言：

數學學科在小學課程體系中占據重要位置，在小學生的實際生活中也時常出現，因此構建有效的小學數學課堂就是我們當前需要積極完成的教學任務。目前的小學數學課程教學質量還有提升空間，尤其是在學生的興趣激發上力度不足，在教學內容選擇上缺乏科學性，我們的教學改革工作任重而道遠。

一、妙設導語，趣味導入

課堂導入的重要作用就是激發學生的學科學習興趣，而導語是導入的主要內容和外在形式，提升導語趣味無疑為課堂導入提供了有效支撐。基于此，小學數學教師在設計導語過程中，要強化導語內容和形式的趣味性，吸引小學生的注意力。例如，在“認識平面圖形”的教學過程中，我引導學生結合教師中隨處可見的窗戶和課本等，讓學生結合他們熟悉的內容了解生活中的平面圖形。再如“年月日”的知識教學過程中，我就選擇應用小學生感興趣的腦筋急轉彎進行新課導入：“2015年，小明被媽媽送到了奶奶家，然后小明就在奶奶家里住了59天，剛好是兩個月。請問：小明在奶奶家住的是哪兩個月？”這樣的問題導入方式可以成功激發小學生的好奇心，學生結合自己的生活常識思考和解決問題。這個過程自然導入本課時的教學內容，對于小學生來說十分有趣，又可以有效提升課堂導入有效性。

二、合理利用游戲活動，深化學生數學意識

游戲教學方法在小學數學教學活動中的應用，對小學生的學習質量提升具有顯著作用。游戲在小學生的生活中無處不在，游戲是學生最高效、最自然的學習形式。在小學數學教學中，教師要借助游戲形式滲透數學意識，可以深化學生對數學知識原理的理解，轉變數學學科抽象、晦澀的特征，有效實現對學生的學習興趣激發，使得數學學習更加趣味化、形象化，進而激發學生的學習熱情。例如，在影子游戲中，讓學生自主挑選尺子、繩子、木棒等工具測量影子，學生會依據自身的生活常識和經驗自主選取測量工具。學生能夠通過泥沙水游戲，感受容量守恒和質量守恒定律，沙子還能在各種各樣的容器中形成多種多樣的形狀，利于學生對各種圖形及空間的認識。在超市購物游戲中，學生能夠把超市中的物品進行分類，在購置環節理解、掌握加減乘除運算知識。在積木游戲環節，學生不僅認識了幾何形體、測量、空間等數學知識，還學會了分類、比較、排序等數學知識。學生在選取積木構建建筑物時，能夠將上述數學知識應用于實踐當中，學生能夠在游戲體驗和自由活動中掌握新的數學知識和經驗，進而深化學生的數學意識，提高數學教學的質量。

三、實現數學學習與競賽的相互結合

小學低年級的學生不僅具有非常強烈的好奇心，而且具有非常強的好勝心，希望能夠得到老師、家長及周圍人的認可。數學教師應該充分利用學生的這種心理，通過各種競賽類的游戲讓學生能夠真正參與到數學教學中，一方面能夠對學生進行激勵，另一方面能夠幫助學生充分運用所學數學知識。例如，數學故事大比拼、數學運算我最棒、數學小天才等競賽，讓學生能夠在競賽中充分發揮自身的數學潛能，將比賽作為學生不斷發展的動力。此外，教師在競賽的過程中不僅要讓學生激發學習的動力與潛能，而且要讓學生在競賽的過程中學會克服困難、學會團隊合作，讓學生在完善自身數學知識的過程中也能夠實現人格的完善。

四、善于運用教學評價，激發學生學習興趣

小學生時期身體、心理發展處于成長階段，渴望得到別人的認可，所以，在數學教學過程中教師對學生的認可、肯定、鼓勵和有效性的評價，具有有效價值。在實際趣味性數學教學過程中，教師要對學生在教學中取得的成果進行積極評價和鼓勵。但是，教師要把握好評價認可有效性，避免過于肯定，反而影響學生學習。有些學生在趣味性教學過程中，基礎知識掌握得比較好，因此會不斷努力學習，期望取得成果獲得教師的肯定。也有些學生比較靦腆，教師要對其進行積極鼓勵，使得學生能夠勇于加入教學活動。例如：在學習《數據的收集和整理》時，需要學生之間進行有效研究和溝通，所以教師在對靦腆害羞的學生進行積極鼓勵，引導學生能夠積極參與教學活動。當基礎知識掌握牢固的學生在教學中總結出知識結論時，教師要對其進行積極鼓勵和肯定。

結論：

綜上，趣味性教學方法本身就符合小學生的興趣特點，因此為了提升學科教學質量，優化該教學方法應用是值得肯定的教學思路。趣味性教學模式經過教學實踐檢驗，但是教師在應用趣味性教學方法的過程中，也要充分結合教學實際，引導學生逐步掌握學習方法，切實提升課堂教學有效性。筆者在上文中密切結合自身的教學經驗，針對趣味性教學方法在小學數學教學活動中的具體應用路徑展開分析，希望研究內容可供參考。

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