思想品德課教學中的德育滲透研究

陳少麗

【摘要】 ?隨著經濟水平的不斷提高，我國社會也逐漸加強對教育事業的重視程度，以便進一步推動當前我國教育事業的改革。在這種情況之下，我國的教育事業為進一步順應當前我國新課改政策的相關要求，積極在全國各個地區逐步開展了相關相應的課程改革。其中，在思想品德課程中進行德育滲透教育就是當前我國中小學順應國家新課改要求、社會大眾對教育改革要求的體現。因此，為了進一步了解當前我國的思想品德課程中德育滲透研究現狀，本文主要從簡析我國學校在思想品德課程中進行德育滲透的意義入手，緊接著為更好在我國學校的思想品德課程中進行德育滲透出謀劃策，并希望以此供相關人士參考。

【關鍵詞】 ?思想品德課程 教學 德育滲透 研究探討

【中圖分類號】 ?G633.2 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）07-161-01

引言

隨著經濟社會的進一步發展，人們的傳統的思想道德觀念也隨之改變。在這種情況之下，進一步樹立符合當前新時代發展的思想道德觀念以便更好適應當前社會的發展對于我們來說是至關重要的。因此，我國教育事業在新課改中明確對各大中小學校提出要在思想品德課程中進行德育教育滲透，以便更好樹立當前各大中小學生的思想道德觀念和進一步為我國的中小學生健康成長提供良好的思想指引。由此觀之，我國在思想品德教學中進行德育滲透是勢在必行的。

一、簡析我國學校在思想品德課程中進行德育滲透的意義

我國學校在思想品德課程中進行德育滲透的意義主要可分為對學生、對學校教師和對社會三大方面的作用。其一，在對于學生方面的作用，學校和教師在思想品德課程中進行德育滲透教學一方面有利于進一步提升學生的思想品德水平和奠定學生良好的思想道德課程基礎以便學生在相關的思想品德課程學習更易于理解相關的知識。另一方面我國的思想品德課程一般都是在學生青少年時期進行相關教育的，而在這一時期的思想品德課程教育中滲透相關的德育教育有利于為當前正處于迷惘階段的學生提供相關的思想品德指導，以便進一步促進學生養成良好的思想品質、做一個根正苗紅的社會主義接班人。其二，對于學校和教師方面的意義，在思想品德課程中進行德育滲透一方面有利于豐富當前我國中小學校關于思想品德課程的教學內容和在一定程度上提高學校的思想品德課程的教學水平，另一方面相關的思想品德教師進行德育滲透教育的同時也會先自身學習相關的內容如此一來在思想品德課程中進行德育滲透教育有利于進一步提高相關教師的專業水平和進一步推動教師接觸、了解相關的社會熱點德育話題。其三，對于當前社會的意義，在思想品德課程中進行德育滲透教育的做法有利于進一步弘揚社會正確的德育觀，也有利于進一步推動當前社會營造更加正直良好的社會風氣以便進一步為當前的中小學校在思想品德課程中進行德育滲透教育。

二、為更好在我國學校的思想品德課程中進行德育滲透提出相關建議

（一）因材施教、合理選擇教育內容

思想品德課程跨越的年齡階段較大，從小學到初中再到高中甚至是大學都會開展思想品德課程教育。因此，在思想品德課程中進行德育滲透教育，相關的思想品德教師不得不根據所教學生的年齡階段因材施教。同時相關思想品德教師在進行德育教育中要注意合理選擇合適的德育滲透教學內容以便學生更容易接受和理解進而也可以提升教師的整體教學質量和教學水平。例如，在對小學生進行思想品德課程教學中，可以適當采取德育滲透教育與相關的寓言故事、小說等結合起來，通過這種較為通俗手段來進一步加深小學生對德育知識的了解。在對于初高中學生可以適當采取觀看視頻的形式進行相關的德育思想品德課程教學。教師可以在思想品德課程中適當播放由于缺乏德育知識而造成一些不良影響的事件并以便進一步加深學生對育德教育的知識學習的印象。由此觀之，相關的思想品德教師對學生在思想品德課程中滲透德育教育確實需要結合當前受教學生的年齡階段，做到因材施教并合理選擇思想品德課程中德育滲透的內容。

（二）創新德育滲透形式，激發學生參與熱情

相關的思想品德教師在思想品德課程中進行德育教育時要注意創新相關的德育滲透創新以便進一步激發學生對于思想品德課程的興趣愛好。例如，教師在進行德育滲透教育中，盡量不要一昧依賴傳統的課本知識進行德育滲透而是適當地開展相關的德育教育活動。比如說，相關的思想品德教師可以在思想品德德育教學中，采取德育知識搶答形式或者是圍繞著某一涉及到德育事件的話題組織學生進行德育話題辨論。通過種種新的形式進一步教師可以進一步引導學生形成自我思考的思想品德觀念使到當前學生在德育學習過程中可以更進一步甚至是對學生形成正確的德育觀產生深遠的影響。因此，希望相關的學校可以在思想品德課程進行德育滲透時可以進一步創新相關教師的授課方式進而進一步達到激發學生學習思想品德課程的熱情。

三、結束語

綜上所述，隨著時代和社會的發展，我國當前的德育教學觀念有所改。在這種情況之下，這就要求我國的教育制度也需要隨之改變，進一步加強對中小學甚至是大學的思想品德課程的德育滲透力度。而這就意味著相關的學校要積極響應新課改的要求，進一步在相關的思想品德課程中不斷加大進行德育滲透的力度。同時在進行德育滲透的過程中，教師也應該不斷創新授課模式和設置合理的課程內容安排并對不同年齡階段的學生實施因材施教策略。與此同時，我們仍需要不斷探索更多推動思想品德課程中德育滲透進程的相關策略。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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