家校合作背景下小學科學實驗高效課堂的建構

薛玲娟

摘 要：真正的教育不只是學校教育，還包括家庭教育、社會教育、環境教育、意識形態領域的教育等等，對孩子的教育不應是單方面的教育，而應該是多方位、多角度的全面關心和教育孩子。因此，“家校合作”教學模式自問世以來，就充分的被應用到教學之中，小學科學實驗教學也不例外。學校要實現真正的教育離不開家長的配合，這就需要家長和學校共同進行協作，合力完成學生的教育工作，培養學生對小學科學實驗學習的興趣，豐富學生的科學知識，并逐步培養學生的科學素養，為學生今后的科學學習打下堅實基礎。本文基于筆者多年教學經驗，就家校合作背景下小學科學實驗高效課堂建構提出自己的幾點看法，以供各位同仁參考。

關鍵詞：小學科學 家校合作 高效課堂

【中圖分類號】G 622.0【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）07-0020-01

小學科學對于小學生來說是一門啟蒙學科，它為學生今后后繼學習、其它學科學習以及全面發展、終身學習打下堅實基礎，培養學生優良的科學素養，有利于學生今后的發展。在小學科學實驗教學中施行“家校合作”模式，已成為科學教學和時代的潮流。那么，具體該如何在家校合作背景下構建小學科學實驗高效課堂呢？

1.小學科學實驗高效建構第一步——加強家校合作教育意識

加強家校合作教育意識是施行雙方合作教育的重要基礎和基本前提，要知道學校作為教育學生的“主陣地”，在教育學生方面要主動尋求家長的配合，與學生的家庭達成合作理念，促使家庭教育逐步和學校教育進行有效配合，彌補學校教育的缺失，兩者相輔相成，相互促進，相互幫助，逐步優化學校教育。因此，在小學科學實驗教學中，教師要重視家校合作教學模式，幫助家長提高自身意識，促使其逐步認知自身在學生教育中所扮演的重要角色，并在日常生活中積極引導學生參與到科學實驗中來，培養學生動手實驗的能力，引導學生敢于實踐自己的想法，鍛煉學生的個性化思維，培養學生的科學意識，提高學生科學實驗能力，為學生今后的科學學習打下良好的基礎。在此過程中，家長要以自身的學識或魅力引導學生進入到科學實驗當中，激發學生進行科學實驗的興趣，讓學生帶著強烈的求知欲進入到科學實驗當中，主動求取真知，同時，在家校合作的前提下，逐步優化小學科學實驗活動的開展，有助于提高學生的科學素養。

2.小學科學實驗高效建構第二步——構建多元化家校聯系渠道

在當下小學科學教學中，教師往往受傳統教學模式思想的桎梏，不重視與家長的溝通、交流，導致學生的學習空間就只剩下一個課堂，這極大限制了學生科學學習能力的發展。隨著新時代的來臨，教師要重視“家校合作”模式在教學中的運用，并在家校雙方都有了一定的合作意識之后，逐步進行“摸索、探究”，以不斷進行探索、創新，開拓多樣化的、新型的家校合作渠道。比如，選取生活化的科學實驗給學生留下作業，讓學生和家長私下先商量討論，教師在合適的時機邀請家長來學校，和學生共同完成科學實驗，形成真正的親子教育，培養學生的科學精神和意識，進而逐步提升學生的科學素養和水平。除以上聯系方式之外，由于當前信息技術比較發達，教師除了和家長進行面對面溝通之外，還可以借助信息技術進行線上聯系，如，電話、微信、QQ、微博等，或者是直接建立家長群，和家長及時進行有效溝通，并針對某一學生的具體情況進行分析，打造出適合學生發展的學習方法，促使學生提高科學學習水平，培養學生的思想品質，家校共同幫助學生完成科學實驗活動，培養學生的科學實驗精神。

3.小學科學實驗高效建構第三步——明確分工，雙管齊下

為了讓家校合作模式在小學科學中發揮其功效，學校和家庭必須明確分工，互相理解，互相支持，互相配合。學校的職責是教書育人，教授給學生基本的科學知識和科學技能，而家庭的職責則是拓展學生的第二課堂，延續學生的科學興趣和科學熱情。只有雙方明確分工，才能促進雙方友好的合作，才能促進學生健康快樂成長。這里所講的健康成長有兩個層面的意思，一是身體健康，二是心理健康。所以，這就要求家庭能夠完美配合學校方面的工作。如，父母下班回家，應當多抽出一點時間去跟孩子說說心里話，多了解其心理狀態；此外，還可以在周末的時候，帶著孩子去周邊的公園、郊外風景區跟大自然進行親密接觸，拓展他們的視野，豐富他們的知識面，同時進行相關的觀察，以便在《油菜開花了》《認識幾種常見的巖石》等實驗進行時更好地開展實驗工作。家庭教育以輔助學校教育為使命，支持學校的工作，配合教師的安排，及時了解學生在學校的狀況，及時發現問題，及時進行家庭補習，雙管齊下，助力學生健康發展。

總之，“家校”教育是不可分割的，所以，在小學科學實驗學習中，“家校”之間必須構建起良好的合作模式，以便及時掌握學生的學習動態，讓學生有能力去進行科學學習，便于學校教會學生更多的科學知識和技能，培養學生的科學素養，讓家長更好地教育學生的思想品質，促使學生健康成長。

參考文獻

[1]尹夢東.淺談構建小學科學高效課堂的常見策略[J].學周刊，2017（25）

[2]徐軍華.加強實踐教學，打造小學科學高效課堂[J].知音勵志，2016（20）