高中語文作文寫作素材的有效積累

周君

【摘要】 ?寫作是高中語文課程的重要學習部分，寫作是語文語言知識與思想結合的產物，一定程度上反映著學生的語文功底。一篇優秀作文的形成，離不開學生自身的語文知識積累以及寫作素材的積累。所謂寫作素材，指寫作運用的具體內容，而這些內容同時也承載著學生的核心思想，如何具備如此豐富的知識就需要學生個人的努力。本文從高中語文寫作素材的有效率積累提出了幾點途徑，希望對有需要的人士能夠起到一些幫助。

【關鍵詞】 ?高中語文 寫作素材 閱讀積累

【中圖分類號】 ?G633.3 ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）07-075-01

引言

高中語文是高中生成績的重要組成部分，而隨著中國地位的不斷提高，中國文化在世界上的影響越來越大，這對于本國的文化建設而言，語文教育的重要性無疑也越來越突出。對于中國的高考而言，語文所占的地位也不容小覷，是三分主課之一。而寫作在語文的分值中也占據了一定的地位，同時也是一項主觀題，寫好一篇優秀的作文對于一些學生來說可能一件比較困難的事，但是，主觀題也是有得分技巧的，積累寫作素材便是其中一個。

一、讀書破萬卷，下筆如有神

寫作是一件由淺入深的過程，需要鍛煉，需要善于下手，更要善于思考和積累。古語常說，讀書破萬卷，下筆如有神，這句話始終是對的。自人類誕生以來，就開始了文明，文化的積累，在厚重的歷史記錄之下，累累果實無論哪一款哪一種都是寫作可以拿來運用的好素材。讀書，讀什么書，怎么讀，都是好的，在初步的積累階段什么書都可以涉略，這因為一個人的知識網絡還不夠健全，需要觀看各種各樣的書籍，讓腦袋有一個大概的印象，對書籍有一個基本的掌握。不斷的積累，時間積累到一定程度之后，學生的知識網絡也就變得越來越清晰。讀書可以破萬卷，是因為腦袋里有知識有內容，經過自身的感悟之后慢慢的也會轉化為自身的養分。下筆如有神的階段，就需要學生在經過各種書籍的初步涉略之后，進行精讀，即在懂得了有哪些書籍之后，對書籍的種類進行挑選，挑選對于自身寫作有需要的書籍，在選定一類書籍之后，就可以對此進行進一步的精讀，如此以往，必能達到下筆如有神，不會只是咬筆頭抓腦袋的表現。積累寫作素材的方式有很多，校園課堂上的書本知識其實是最好的寫作素材，這也是學校教師選用為教學教材的原因之一，其次就是通過課后的閱讀，課后閱讀也有許多種方式，報紙，雜志，學刊，以及新聞名人著作等等。這些課外閱讀主要可以從圖書館，電子閱覽室，網絡，書店，電視，甚至口頭的故事傳授也是一種寫作素材的積累方式。

二、量變達到質變，懂得歸納整理

讀書也是有規律的，讀書數量的積累總有一天會產生質變的飛躍，這是一個漫長的過程，就算難以達到，在漫長的過程中學生堅持了一段時間之后依然也是有所收獲的。所謂質變，就是學生在高中語文的寫作中可以在平時眾多的閱讀中準確找到話題可以運用到的素材。而要達到這種階段，學生首先只要做的就是學會歸納，讀完一篇文章，一本書籍之后善于將主要內容進行歸納，對優美的精深語句進行采摘積累，所謂日積月累，必能厚積薄發。學生在這時也要對文章或則精美語句進行品味和自我的評判，這樣在寫作的運用當中才能夠做到想到就能寫出來的地位。畢竟在高中語文的寫作當中，在寫作時間只有短短的四十五分鐘，有些在客觀題做題速度還比較慢的學生可能還沒有留足四十五分鐘的時間，在短時間內要完成一篇八百字的作文實屬不是一件簡單的事，何況還要寫的出彩而有內涵，想要在眾多的考生當中取得優秀的成績無疑事難上加難。為此，學生在眾多的閱讀當中首要做到的就是歸納整理。整理歸納應當按照類別來劃分，如愛國的詩詞有陸游王維的詩詞，抒情記事的史記和李清照，山水畫間的李白和陶淵明等等。將閱讀過的書籍進行歸納整理，平時多留心體會，在面對高中語文寫作之時定能在第一時間的列提綱中就迸發出優秀古人以及精辟詩句詞話的運用。

三、善于思考，結合實際生活用心寫作

寫作是體現學生多種能力及特點的一道重要試題，寫作需要語言功底，需要思維邏輯的運用，更需要表達能力的體現以及思想緯度的考驗，可以說寫作是體現學生最高語文運用的詮釋。通過寫作文字的運用，可以看出學生的語文基本功底，也就是在小學初中的語文課程學習當中，語文基礎知識有沒有掌握扎實。思維邏輯主要體現在寫作文章的內容框架和語言邏輯問題上，這也是考驗學生的理解能力，而思維維度則上升到更高一點的層次，需要學生整體的人生觀價值觀的運用體現。所以，綜合高中語文寫作的特點及要求，寫作除了要求有素材的積累以外，還要在素材的運用上增添一份用心的寫作。所謂用心就是要將寫作素材的積累結合到實際的運用當中，寫作素材其實也是來源于生活，文字的記錄就是將自己生活中的感悟和事件進行記錄，每個人的經歷不一樣，別人通過文字的閱讀也增長了一份見識，但是，要如何深刻的理解文章寫作的用意，最重要的還是要回歸到現實的生活當中，用心去感受。結合實際的寫作可以從多方面來體會，一如欲把西湖比西子的西湖美景，有機會的話學生可以在節假日一覽西湖的美景，對詩人如此美妙的心境也體驗一番，這樣，學生在寫作素材的積累上無疑又增添了一份真實性。

四、結束語

高中語文寫作素材的有效積累方式主要是要從開眼界講究方式與方法來實現。觀看各種書籍，在書籍中吸收有效的知識養分，并在實踐中得以運用和體會，遇上高中語文寫作再多樣的寫作題目，相信都可以穩穩應對的。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]欒新媚.高中語文寫作教學中素材的積累策略研究[J].教育現代化，2017（34）：353-354.

[2]張慶龍.淺析高中作文寫作素材的積累[J].作文成功之路（中），2018（2）：68-68.

[3]卞紅泰.高中寫作教學中寫作素材的積累策略[J].語文教學與研究：綜合天地，2017（7）：44-45.

[4]王曉霞.收藏得法吐納有效——略談高考作文素材的積累和運用[J].中學語文，2017（9）：87-89.