淺談“有效激勵(lì)教育”對(duì)問(wèn)題學(xué)生的影響

劉珍珍

摘 要：激勵(lì)教育就是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)因，挖掘自身潛能，形成積極主動(dòng)的心理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。本文旨在通過(guò)兩個(gè)案例來(lái)討論“有效激勵(lì)教育”背后所隱藏的信息，提出要做好“有效激勵(lì)教育”，必須做到四心——愛(ài)心、責(zé)任心、細(xì)心和耐心。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生;激勵(lì);愛(ài)心;責(zé)任心

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“促進(jìn)自我教育的教育才是真正的教育。”激勵(lì)教育就是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)因，挖掘自身潛能，形成積極主動(dòng)的心理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。我們要讓各種層次的學(xué)生都能各得其所。有得就可以看到希望，看到希望就會(huì)產(chǎn)生樂(lè)趣，有了樂(lè)趣就會(huì)有所前進(jìn)，有了前進(jìn)就會(huì)擁有自信，有了自信也就有了持續(xù)上進(jìn)的可能。本文旨在通過(guò)兩個(gè)案例來(lái)討論，提出要做到“有效激勵(lì)教育”，必須做到四心——愛(ài)心、責(zé)任心、細(xì)心和耐心。

1 案例一：學(xué)困生問(wèn)題

肖峰（化名），廣東佛山順德本地人，父母親在做生意，比較忙，很少有時(shí)間跟他溝通，還有一個(gè)姐姐，現(xiàn)在正在讀高三，成績(jī)較好。肖峰，小學(xué)時(shí)成績(jī)較差，作業(yè)基本上不交，經(jīng)常被老師投訴。他在小升初入學(xué)考試的成績(jī)排名倒數(shù)，開學(xué)的一個(gè)月當(dāng)中基本上不交作業(yè)，經(jīng)常被任科老師投訴，有時(shí)會(huì)交班主任布置的周記。而我也是在周記當(dāng)中才知道他很多字不認(rèn)識(shí)，不會(huì)寫，更不用說(shuō)讀英文單詞，上課開小差那更是家常便飯。

1.1 一份愛(ài)心，點(diǎn)燃心中的希望

對(duì)于這種基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)時(shí)候罵、留堂等等對(duì)他來(lái)講沒(méi)有什么意義，他需要的是一份關(guān)愛(ài)，老師一個(gè)信任的眼神，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，雖然每次考試他可能都不會(huì)及格，但是有著老師的關(guān)愛(ài)、信任與鼓勵(lì)，他都會(huì)保持一種想學(xué)習(xí)的心態(tài)，這樣的學(xué)生又怎么會(huì)去學(xué)壞呢？因此，這個(gè)他雖然表現(xiàn)不令人滿意、成績(jī)很差，但是他從來(lái)沒(méi)有頂撞過(guò)我。一個(gè)善意的眼神換來(lái)的是一個(gè)抱歉或者是不好意思的低下頭的靦腆笑容，一個(gè)不信任的眼神可能換來(lái)的是一個(gè)惡狠狠的回應(yīng)甚至是很不服氣的頂撞。

1.2 一份責(zé)任心，讓心中保持溫暖

其實(shí)學(xué)困生的心里還是很想學(xué)好的，而且也想找到自己的價(jià)值。像肖峰這樣的學(xué)困生，剛開始覺(jué)得他一無(wú)是處，所以沒(méi)有安排班干給他做，但是我發(fā)現(xiàn)老師給學(xué)生貼上的這一標(biāo)簽是多么的可怕，于是我就讓他天天給班上的盆栽澆水。一個(gè)月過(guò)去了，盆栽由黃綠變?yōu)榱司G油油的，而且他的學(xué)習(xí)成績(jī)也進(jìn)步了很大，整個(gè)人的也變得積極向上。到了十四周聯(lián)考的時(shí)候，語(yǔ)數(shù)英三科由以前的十幾、二十幾分進(jìn)步到50多分。于是，我在班會(huì)課上特意表?yè)P(yáng)他“我們班的肖峰同學(xué)天天堅(jiān)持給盆栽澆水，盆栽養(yǎng)得非常好，而且他的成績(jī)也進(jìn)步很快，一個(gè)有責(zé)任心、有愛(ài)心、有恒心的人，絕對(duì)不會(huì)壞，成績(jī)更加不會(huì)差，所以要保持積極向上的一種生活態(tài)度與心態(tài)，那么你的整體表現(xiàn)都會(huì)進(jìn)步。”我相信，老師給學(xué)生心里建立起的那份責(zé)任心，會(huì)讓學(xué)生的心中時(shí)刻保持一種暖暖的感覺(jué)。

1.3 一份細(xì)心，尋找更多的動(dòng)力

由于肖峰父母常年在外，少有監(jiān)督，所以想通過(guò)家庭的力量來(lái)幫助肖峰進(jìn)步的這一想法就比較難實(shí)現(xiàn)。于是只能在學(xué)校的時(shí)候給予更多的關(guān)心與幫助。在編排座位的時(shí)候安排一兩個(gè)優(yōu)生在旁邊幫助他，經(jīng)常過(guò)問(wèn)他上交作業(yè)的情況，并與科任老師溝通，一旦有進(jìn)步就公開的表?yè)P(yáng)，特別是在他很有可能進(jìn)步的科目上給予更多的鼓勵(lì)與輔導(dǎo)等等。這類學(xué)困生一定要發(fā)動(dòng)各方面的力量來(lái)幫助他，通過(guò)各種方式來(lái)鼓勵(lì)他，這樣才能保持他不斷前進(jìn)的動(dòng)力。期末考試的時(shí)候他的政治和歷史都及格了，在他的分?jǐn)?shù)當(dāng)中終于出現(xiàn)了6開頭的分?jǐn)?shù)，這一點(diǎn)對(duì)他而言他是很開心的，也是一種極大的鼓勵(lì)。

1.4 一份耐心，守得云開見天明

隨后跟他聊天的時(shí)候，我問(wèn)他最近有沒(méi)有天天給盆栽澆水。他說(shuō)老師，不能天天給他澆水的。我就問(wèn)為什么？是你自己懂得種盆栽還是問(wèn)過(guò)別人？他說(shuō)：我自己喜歡種玫瑰，家里面有很多種類。當(dāng)時(shí)我就順勢(shì)布置一份寒假作業(yè)，讓他把所有花名的英文名摘抄下來(lái)，開學(xué)交給我。他剛開始說(shuō)不喜歡做英語(yǔ)作業(yè)，但后來(lái)還是很靦腆的答應(yīng)了我，并且還跟我講了很多有關(guān)花和種花的一些知識(shí)，那時(shí)我心里涌起了對(duì)他美好未來(lái)的一種自信的憧憬。

學(xué)困生的成績(jī)進(jìn)步可能是一件馬拉松式的等待，甚至是一個(gè)無(wú)限期的等待，然而，有一份耐心去堅(jiān)守，保持良好的心態(tài)，你將得到將會(huì)讓你喜出望外。這句話是對(duì)我們教育者講的，同時(shí)也是對(duì)學(xué)困生講的一句話。靜靜的耐心等待，你等到的可能不是一個(gè)優(yōu)異的分?jǐn)?shù)，卻會(huì)是一個(gè)燦爛的微笑，一個(gè)積極向上的面孔，甚至是一個(gè)對(duì)未來(lái)充滿自信的期待。

2 案例二：家庭問(wèn)題

思思（化名）是一個(gè)活潑開朗的品學(xué)兼優(yōu)的陽(yáng)光女孩。長(zhǎng)相甜美的她有一副甜美的音喉，喜歡做主持人，有良好的舞臺(tái)表演天分。思思在12周的周記當(dāng)中她向我傾訴她最近的心事，她在周記中寫道“我真的很討厭現(xiàn)在的家，我不希望他們每天深夜都與我隔著一面墻在吵鬧。為什么我以前最尊敬的某些人，會(huì)成為我現(xiàn)在憎恨至極端的人呢？真的不明白”。其實(shí)我大概可以猜出她家里出了什么問(wèn)題。

2.1 一份細(xì)心，挽救一顆心灰意冷的心

周一改到這篇周記的時(shí)候，我就意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，于是馬上找到她，問(wèn)了大概的情況，了解到是其父母要鬧離婚。通過(guò)與科任老師溝通后，發(fā)現(xiàn)她這兩周的目標(biāo)測(cè)試基本上比平常退步了20幾分，而且上課也會(huì)經(jīng)常走神。經(jīng)過(guò)她本人的同意后，我決定約她的父母親來(lái)學(xué)校交流，反饋思思最近的學(xué)習(xí)和心理變化。

2.2 一份責(zé)任心，點(diǎn)燃失望之后的希望之火

其實(shí)我心里有掙扎過(guò)，干涉別人家里的婚姻問(wèn)題是否合適，幸好，他父母都來(lái)到學(xué)校后很坦誠(chéng)的將事情的原委經(jīng)過(guò)全部告訴給我。經(jīng)過(guò)我的一番引導(dǎo)，他們答應(yīng)會(huì)好好處理家庭事務(wù)。臨走的時(shí)候，思思媽媽雙手握住我的手，熱淚盈眶地說(shuō)：老師，謝謝你，謝謝你這么關(guān)心我的女兒……那一刻的我，心中的擔(dān)心變成了安心，也很慶幸自己當(dāng)時(shí)做的選擇。

我可能不是一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的班主任、也不是一個(gè)有智慧的班主任，但我相信給學(xué)生最美好的一定是最真誠(chéng)最自然的。生活是復(fù)雜的，社會(huì)是多變的，孩子是無(wú)辜的，無(wú)論他們出現(xiàn)什么問(wèn)題，只要有耐心、細(xì)心的去找出這個(gè)問(wèn)題，對(duì)孩子進(jìn)行有效的激勵(lì)，教育的神奇魔力依然會(huì)出現(xiàn)在你的面前。